游戲在培智學(xué)校體育課堂中的運(yùn)用分析

李國文

【摘要】培智學(xué)校開展教育的目的是為了開發(fā)智障兒童的智力，對其不良行為進(jìn)行糾正，鍛煉智障兒童的身體，促使其擁有一個健康的身體，并掌握一定的基本生存技能，提高智障兒童的社會適應(yīng)能力，從而使得智障兒童能夠更好的與社會融合在一起。而這些的前提都是其擁有一個健康的身體，游戲在培智學(xué)校體育課堂中的運(yùn)用，可以很好的激發(fā)智障兒童的興趣，從而達(dá)到更好的體育課堂教學(xué)效果。針對游戲在培智學(xué)校體育課堂中運(yùn)用的有效途徑進(jìn)行了探究與分析，希望有助于培智學(xué)校體育高效課堂的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】游戲 培智學(xué)校 體育課堂 途徑

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，對于智障兒童更是如此。若想激發(fā)智障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂的教學(xué)效果，可以加強(qiáng)游戲的運(yùn)用，無論是正常學(xué)生還是智障學(xué)生，游戲都是一個很好的教學(xué)方法。但是，并不是所有的游戲都適合培智學(xué)校體育教學(xué)課堂中，任課教師必須根據(jù)智障學(xué)生的特點和教學(xué)的需要，因地制宜地在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲，以此獲取事半功倍的教學(xué)效果。

一、做好充分的體育課堂教學(xué)前準(zhǔn)備工作

（一）構(gòu)建完善的學(xué)生檔案

培智學(xué)校在具體開展體育課堂教學(xué)前，任課教師應(yīng)該為學(xué)生建立完善的檔案，并根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)要求科學(xué)的、合理地制定體育教學(xué)計劃，組織學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本的體育技能。首先，任課教師在制定教學(xué)計劃前，應(yīng)該對每一名學(xué)生的實際情況進(jìn)行深入的了解和分析，并為學(xué)生建立檔案，尤其是對學(xué)生身體形態(tài)、各項機(jī)能、身體綜合素質(zhì)、體育技術(shù)水平、心理素質(zhì)、智力等方面的了解和分析，并對學(xué)生的實際情況做出科學(xué)的、綜合的評價，結(jié)合學(xué)生的這些實際情況制定體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。另外，任課教師還應(yīng)該了解和掌握與學(xué)生之間最佳的溝通、交流方式，加強(qiáng)與班主任和學(xué)生家長之間的交流，以此了解每一名學(xué)生的行為習(xí)慣、醫(yī)療歷史和學(xué)生各項身體機(jī)能的實際情況。最好可以得到專業(yè)醫(yī)生的意見，在專業(yè)醫(yī)生的指導(dǎo)下加強(qiáng)對學(xué)生身體的鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）為學(xué)生提供一個安全的體育學(xué)習(xí)環(huán)境

在正式開展體育教學(xué)前，任課教師應(yīng)該對運(yùn)動場地進(jìn)行全面的檢查，清理干凈障礙物，保證運(yùn)動場地的干凈整潔和安全。在室內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練時，應(yīng)該確保空氣的流通性，尤其是在夏季更加需要保持空氣的流動。以此為學(xué)生提供一個安全的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，在運(yùn)用游戲開展體育教學(xué)前，任課教師應(yīng)該全面檢查所需要使用到器材的安全性，避免學(xué)生在做游戲的過程中發(fā)生意外。

二、游戲在培智學(xué)校體育教學(xué)過程中的運(yùn)用

（一）運(yùn)用游戲開展體育教學(xué)的主要流程

首先，任課教師在運(yùn)用游戲開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該對涉及到的基本體育知識進(jìn)行詳細(xì)的講解，講解的過程中語言要清晰、形象、簡練。其中的清晰是指，使用學(xué)生都很容易能夠理解的詞句進(jìn)行基本知識的講解。培智學(xué)校的學(xué)生在智力發(fā)育上存在著一定的障礙，因此，體育教師盡可能使用最為直觀的方式進(jìn)行表達(dá)和交流。簡練是指任課教師可以利用幾個關(guān)鍵詞或者信號提示來對游戲進(jìn)行描述，因為智障學(xué)生的智力有限，不可以使用太長的句子或者過于復(fù)雜的游戲步驟。另外，當(dāng)學(xué)生很好的完成游戲中的某一個環(huán)節(jié)后，任課教師應(yīng)該及時對其進(jìn)行口頭上的肯定。其次，任課教師在運(yùn)用游戲開展體育課堂教學(xué)時，當(dāng)通過講解很難讓學(xué)生更好的理解時，可以通過示范的形式達(dá)到讓學(xué)生理解的目的。在示范的過程中要具有一定的目的性，示范的動作必須標(biāo)準(zhǔn)、正確、熟練、輕快，促使學(xué)生對教師示范的動作產(chǎn)生一定的印象，并調(diào)動學(xué)生參與的積極性。另外，教師在示范的過程中，應(yīng)該與講解進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在達(dá)到直觀理解的同時調(diào)動學(xué)生的思維。

（二）示例：爬越障礙，解救人質(zhì)

1.游戲運(yùn)用的主要依據(jù)

第一，學(xué)生大多都比較喜歡具有挑戰(zhàn)性、刺激性的游戲項目。第二，學(xué)生在平時看電視、電影時經(jīng)常可以看到這些畫面。第三，培養(yǎng)學(xué)生的正義感。

2.開展游戲前的準(zhǔn)備工作

任課教師可以在正式開展這一游戲前，組織學(xué)生觀看相關(guān)解救人質(zhì)方面的視頻，也可以為學(xué)生描述一段相關(guān)的故事情節(jié)，來帶動學(xué)生進(jìn)入到游戲中。

3.游戲的主要內(nèi)容

由任課教師扮演指揮官，學(xué)生扮演解救人員，任課教師先為學(xué)生講述故事發(fā)生的背景：現(xiàn)在我是大家的指揮官，大家都是勇敢的士兵，現(xiàn)在我們其中一名士兵被敵人抓走，急需我們?nèi)ソ饩龋蠹倚枰ㄟ^重重障礙，才可以解救出我們的士兵，大家準(zhǔn)備好了嗎？設(shè)置故事背景，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生能夠積極自主的參與到游戲中。需要特別注意的是，一些女學(xué)生膽子可能相對比較小，這時任課教師應(yīng)該對其進(jìn)行耐心的鼓勵，并引導(dǎo)其他同學(xué)幫助其一起越過障礙去解救人質(zhì)。

三、游戲的選擇

對于培智學(xué)校的學(xué)生來說，其正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，學(xué)生的骨骼與成年人相比，硬度比較小，韌性相對較大，很容易發(fā)生彎曲變形，并且學(xué)生的肌肉力量比較小，普遍性耐力較差，同時肺活量比較小，心率較快，負(fù)氧能力較為差，很容易疲勞。再加之培智學(xué)校的學(xué)生智力存在一定的障礙，其運(yùn)動神經(jīng)也同樣受到了一定的限制，其身體協(xié)調(diào)性和柔韌性與同齡正常學(xué)生相比要差一些。因此，培智體育教師在運(yùn)用游戲開展體育課堂教學(xué)的過程中，在選擇游戲時，不可以選擇具有過大運(yùn)用負(fù)荷的游戲，并且游戲的時間不可以過長，不然不僅不會達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)的目的，還很有可能對學(xué)生的身體健康造成一定的影響。任課教師在選擇游戲時，應(yīng)該結(jié)合智障學(xué)生的身體特點，選擇適合學(xué)生實際情況的游戲，控制好游戲的強(qiáng)度和時間，以此達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

四、教學(xué)評價

培智學(xué)校的體育教師運(yùn)用游戲開展完體育教學(xué)后，應(yīng)該及時對教學(xué)進(jìn)行評價和總結(jié)，對教學(xué)計劃進(jìn)行回顧，是否已經(jīng)完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)評價中，不僅僅要對每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評價，同時還應(yīng)該及時的與家長和學(xué)生之間進(jìn)行交流和溝通，以此獲得學(xué)生和家長對自身教學(xué)的評價，積極的征求學(xué)生和家長對自身教學(xué)意見，及時做出改進(jìn)和完善，并且每學(xué)期結(jié)束后還應(yīng)該為學(xué)生家長遞交一份學(xué)生學(xué)習(xí)情況總評。在平時的教學(xué)中，任課教師應(yīng)該將每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和身體素質(zhì)緊張情況等記錄下來，不可以急于求成，要求學(xué)生在短時間內(nèi)就能夠明顯的進(jìn)步，任課教師必須有耐心和愛心。對于進(jìn)步不是非常明顯的學(xué)生，應(yīng)該積極的進(jìn)行鼓勵，不可以言辭過激的批評，要耐心地對其進(jìn)行指導(dǎo)，逐漸的幫助學(xué)生建立起體育訓(xùn)練的自信心。

五、結(jié)束語

綜上所述，培智學(xué)校的學(xué)生在心理和生理上存在一定的特殊性，因此，在開展教學(xué)活動的過程中，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)顯得更加地重要。培育學(xué)校在開展體育課堂教學(xué)活動的過程中，若想達(dá)到很好的教學(xué)效果，在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲是一個相當(dāng)不錯的方法，以此打破枯燥、乏味的體育訓(xùn)練模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠積極自主的參與到游戲中來，從而達(dá)到鍛煉學(xué)生身體，強(qiáng)化其身體素質(zhì)的目的。

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