基于體驗(yàn)式德育活動(dòng)模式的構(gòu)建分析

王雅琴

【摘要】德育活動(dòng)作為學(xué)校德育教學(xué)中的重要組成環(huán)節(jié)，必須要做到重視。體驗(yàn)式德育活動(dòng)可以貼近學(xué)生的生活，并以生活中實(shí)際發(fā)生的現(xiàn)象作為教育題材進(jìn)行學(xué)生的德育教育，使學(xué)生能夠結(jié)合其所學(xué)的德育知識(shí)進(jìn)行實(shí)際的印證，并加深其學(xué)習(xí)的記憶。通過(guò)對(duì)德育活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)并進(jìn)行分演的形式，讓學(xué)生可以親身體驗(yàn)到生活現(xiàn)象中的情感和對(duì)道德思想的認(rèn)知，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生思想道德水平的目的。體驗(yàn)式德育活動(dòng)模式通過(guò)對(duì)主題的構(gòu)建、活動(dòng)的開(kāi)展和對(duì)課程的實(shí)踐等方式，將學(xué)生的生活與德育內(nèi)容進(jìn)行完美融合，使學(xué)生能夠建立正確的道德觀和價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式教學(xué) 德育活動(dòng)模式 構(gòu)建要點(diǎn)

隨著教育體制改革的深入，無(wú)論教育方法還是教育模式都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。體驗(yàn)式德育活動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用，使學(xué)生能夠真正地將德育教育融入到生活當(dāng)中去，其能夠潛移默化地對(duì)學(xué)生的道德思想進(jìn)行正確的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生將生活和實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)的融合。通過(guò)體驗(yàn)式德育活動(dòng)認(rèn)識(shí)到德育的知識(shí)內(nèi)涵并形成正確的、積極向上的人生價(jià)值觀，深刻地體會(huì)到德育內(nèi)涵中的厚度和情感、道德品質(zhì)的高尚與情操，將德育活動(dòng)的本質(zhì)特色做到充分的發(fā)揮，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行德育思想的印證、體驗(yàn)，在體驗(yàn)中進(jìn)行思想上的領(lǐng)悟并在領(lǐng)悟中找到成長(zhǎng)的動(dòng)力和方向。

一、體驗(yàn)式德育活動(dòng)教學(xué)模式的內(nèi)涵闡述

體驗(yàn)式德育活動(dòng)是注重德育活動(dòng)的體驗(yàn)感受。體驗(yàn)是要學(xué)生真正的處于現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景中，通過(guò)其親身的經(jīng)歷去感受，用眼睛去看，用手去觸碰，并通過(guò)看和觸去真實(shí)的驗(yàn)證和查證。體驗(yàn)具有一定的過(guò)程性、經(jīng)歷性和無(wú)法傳授性，其是充滿著個(gè)性化和創(chuàng)新性以及不可預(yù)料性的實(shí)際過(guò)程。活動(dòng)參與是實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)的有效途徑。體驗(yàn)式德育活動(dòng)是將知識(shí)與情景、意念與行動(dòng)充分結(jié)合的有效方法。主要的教育主體是學(xué)生，以活動(dòng)為載體，將學(xué)生在生活中所遇到的事物和現(xiàn)象進(jìn)行放大，并突出其側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合其所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的認(rèn)知，教師也要進(jìn)行不同主題的設(shè)計(jì)和構(gòu)建，并通過(guò)角色扮演的形式進(jìn)行開(kāi)展，讓學(xué)生在扮演和對(duì)事物的模仿中進(jìn)行真實(shí)的認(rèn)識(shí)和情感上的感悟，最終達(dá)到道德內(nèi)化的目的。

當(dāng)前，學(xué)校的教育中對(duì)德育教學(xué)的狀況較為輕視，教師只注重對(duì)理論知識(shí)的傳遞和灌輸而忽視了對(duì)學(xué)生道德思想、道德觀的重視和培養(yǎng)，或者沒(méi)有將學(xué)生視為主體，僅僅進(jìn)行傳統(tǒng)理念上的教育，仍然將學(xué)生放在被動(dòng)接受的位置，而不注重對(duì)學(xué)生的道德思想培養(yǎng)和現(xiàn)實(shí)活動(dòng)的結(jié)合。在德育活動(dòng)上也往往保持形式主義，德育教學(xué)的效果極為低下。傳統(tǒng)的理念中人對(duì)知識(shí)的傳遞是通過(guò)書(shū)本和課堂進(jìn)行的，學(xué)生可以通過(guò)課堂和書(shū)本進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。而無(wú)論多么遠(yuǎn)大的理想，情感的產(chǎn)生還是道德品質(zhì)的養(yǎng)成，都需要建立在真實(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。

二、體驗(yàn)式德育活動(dòng)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

（一）有效提高教師的師德水平

從體驗(yàn)式德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)到順利實(shí)施，教師在其中都有著重要的作用，教師通過(guò)對(duì)活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)和體驗(yàn)形式的設(shè)定也能夠充分地學(xué)習(xí)到新的知識(shí)、獲得新的體驗(yàn)、掌握新的思想、產(chǎn)生新的感悟。教師要想構(gòu)建出對(duì)學(xué)生的德育思想有著實(shí)際效果的體驗(yàn)活動(dòng)，就必須要對(duì)活動(dòng)的核心思想和道德品質(zhì)的體現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行整體的把握。教師首先要展開(kāi)德育的學(xué)習(xí)，請(qǐng)教教育專家、指導(dǎo)教師，并要進(jìn)行實(shí)際的問(wèn)卷調(diào)查，掌握學(xué)生的道德水平狀況和對(duì)道德知識(shí)的掌握情況，如此才能夠有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容。這也是對(duì)將是的師德水平和道德品質(zhì)以及職業(yè)道德修養(yǎng)的提升。并且教師通過(guò)專家、導(dǎo)師開(kāi)展不同主體的體驗(yàn)式活動(dòng)課程也能夠從中進(jìn)行討論、分析、總結(jié)，并形成新的教育方法和教學(xué)理念，為體驗(yàn)式德育活動(dòng)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）提升學(xué)生道德認(rèn)知和道德品質(zhì)

學(xué)生的德育培養(yǎng)需要從傳統(tǒng)的言傳中脫離出來(lái)，充分地進(jìn)行身教優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，通過(guò)對(duì)體驗(yàn)內(nèi)容的感受、感悟并形成道德知識(shí)的認(rèn)知。但對(duì)道德的認(rèn)知不能僅僅停留在表面的形式上。體驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)在于能夠讓學(xué)生切身的處在真實(shí)的模擬場(chǎng)景中，通過(guò)親身的觸摸和行動(dòng)上的體驗(yàn)進(jìn)行情感上感悟和升華，進(jìn)而形成對(duì)道德品質(zhì)的認(rèn)知和最終的提升以及形成自身的道德觀念。體驗(yàn)式理念的引導(dǎo)下，教師還可以讓學(xué)生自主進(jìn)行體驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和策劃，自己安排活動(dòng)的內(nèi)容和主題。讓學(xué)生的個(gè)性化得到充分地發(fā)揮，并且形成學(xué)生自己所獨(dú)有的特點(diǎn)。不但能夠提升學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)知，還能夠建立正確的道德思想觀，在整體上提升學(xué)生的道德品質(zhì)，同時(shí)還能夠增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、體驗(yàn)式德育活動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建要點(diǎn)

（一）要合理地開(kāi)展體驗(yàn)式德育活動(dòng)主題

對(duì)體驗(yàn)式德育活動(dòng)的主題設(shè)計(jì)要充分地體現(xiàn)道德品質(zhì)的特點(diǎn)，如對(duì)德育教育中的合作、快樂(lè)、感恩、勵(lì)志、安全教育等主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)，并且還要結(jié)合學(xué)生所處的年齡特征和個(gè)性特征進(jìn)行內(nèi)容上的考慮。因此，體驗(yàn)式德育活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)要注意對(duì)道德情感、道德關(guān)懷、道德觀念等進(jìn)行有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)。要充分地體現(xiàn)生命教育特色，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到建立道德觀念、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作、加強(qiáng)人際交往等內(nèi)容的重要意義。德育的教育和發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)和體驗(yàn)式德育活動(dòng)的支持，學(xué)校也應(yīng)充分的利用學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力并建立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。

（二）體驗(yàn)式德育活動(dòng)要有規(guī)律可循

設(shè)計(jì)主題確定后，則要進(jìn)行體驗(yàn)式德育活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)定和實(shí)施過(guò)程的設(shè)計(jì)，其也是活動(dòng)的重點(diǎn)部分。按照道德品質(zhì)的所形成的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)律，即從活動(dòng)到體驗(yàn)，在體驗(yàn)中進(jìn)行感悟，在將所感悟的思想進(jìn)行升華。體驗(yàn)式活動(dòng)更加重視學(xué)生在進(jìn)行德育活動(dòng)中對(duì)自己的認(rèn)知和對(duì)情感的體驗(yàn)。讓學(xué)生在對(duì)情感的體驗(yàn)和對(duì)自己的認(rèn)知中學(xué)到如何做人、做事，從活動(dòng)中體會(huì)什么是端正的品行，并在認(rèn)知中養(yǎng)成正確的思維和思考方式，使學(xué)生在無(wú)形中將其品德升華。

（三）體驗(yàn)式德育活動(dòng)課程要注意課堂教學(xué)效果

體驗(yàn)式德育活動(dòng)課堂是對(duì)德育知識(shí)凈化部分的集中和融會(huì)，其也是體驗(yàn)式活動(dòng)的重要組成形式。體驗(yàn)式德育活動(dòng)融入到了班隊(duì)活動(dòng)、品德課程、心理健康課程等學(xué)科教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的。在進(jìn)行課堂的體驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自身的成長(zhǎng)情況，并逐漸學(xué)會(huì)與他人的溝通和交往，并且進(jìn)而懂得進(jìn)行相互合作，漸漸地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。例如，在進(jìn)行德育教育內(nèi)容中的感恩教育中，讓學(xué)生從對(duì)生活中的事物進(jìn)行情感上感悟，使學(xué)生能夠切實(shí)的體會(huì)到對(duì)付出的感恩，對(duì)獲得的感恩。并學(xué)習(xí)到如何感恩，不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，也能形成情感上的升華，與課本中的文字知識(shí)進(jìn)行真實(shí)的對(duì)照。

四、結(jié)束語(yǔ)

德育的本質(zhì)是對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)提升和道德觀念的建立和引領(lǐng)。通過(guò)體驗(yàn)式德育活動(dòng)模式，使學(xué)生可以在課本中的理論基礎(chǔ)之上，擺脫常規(guī)課堂教育的局限，在實(shí)際的體驗(yàn)式活動(dòng)中找到德育思想的精髓，并在體驗(yàn)中得到智慧的啟發(fā)、道德品質(zhì)的培養(yǎng)和對(duì)道德行為的糾正，建立正確的道德思想觀念，逐漸養(yǎng)成自覺(jué)自律的道德習(xí)慣，促使學(xué)生能夠健康地成長(zhǎng)。

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本文系甘肅省教育科學(xué)十三五規(guī)劃2019年度一般規(guī)劃課題《構(gòu)建中學(xué)生體驗(yàn)式德育活動(dòng)校本課程的實(shí)踐研究》研究成果。課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB0041。