短視頻情景中青年亞文化現象對網絡思想政治教育的影響及策略

楊劍

摘 要 在新媒體背景下，網絡短視頻對文化的傳播產生了重大的影響。本文從短視頻中的亞文化現象入手，分析青年亞文化對網絡思想政治教育所產生的積極效用，以及其對網絡思想政治教育載體形成沖擊、導向帶來變化、效果產生弱化等產生的不良影響，并從加強網絡平臺建設、研究趣緣社交方式和探索視頻媒介形式等方面進行了策略研究。

關鍵詞 短視頻 青年亞文化 網絡思政政治教育

Abstract In the context of new media， short video on the Internet has a significant impact on the spread of culture. Starting from the subculture phenomenon in short video， this paper analyzes the positive effect of youth subculture on the network ideological and political education， as well as its negative impact on the formation of network ideological and political education carrier， the change of guidance， and the weakening of effect， etc.， and carries on the research from the aspects of strengthening the construction of network platform， studying the social mode of interest and exploring the strategy of the form of video media.

Keywords short video; youth subculture; network Ideological and political education

2019年8月30日，由中國互聯網網絡信息中心（CNNIC）發布的第44次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中顯示，截止2019年6月，我國網民規模為8.54億，學生網民占比24.8%。手機網民規模達8.47億，比率高達99.1%。網絡視頻用戶規模為7.59億，短視頻應用崛起迅速，88.8%的網民使用短視頻應用。[1]作為網絡主力軍的青年學生，全方位的暴露在各種網絡文化的浸染中，而網絡短視頻中的亞文化現象，更是隨著短視頻的火熱興起在青年群體中進行快速傳播，亞文化中的不良內容日益泛濫，對大學生的價值選擇和判斷產生了影響，并且不斷的消解和弱化網絡思想政治教育的內涵。自黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀，號召全體社會成員進行學習和實踐。因此我們需要關注當下發展迅猛的網絡短視頻現象，分析其中的亞文化傳播對于網絡思想政治的不良影響，及時思考應對。

1 亞文化和青年亞文化

“亞文化”一詞的概念可追溯到二十世紀四十年代，經歷了芝加哥學派和伯明翰學派而發揚光大。其概念最早在由美國社會學家米爾頓戈登（Milton M.Gordon）在1947年發表的《亞文化概念及其應用》中表述為：“亞文化是一種基于種族、經濟、宗教和地區等不同社會要素不同而產生的差異文化”。亞文化，是一種與社會主流文化相對的，具有抗爭和顛覆精神，不同于主流的或邊緣的文化現象。

青年亞文化一般意義上來講，是指在第二次世界大戰以后，在歐美國家和地區逐漸興起的，青年群體為區別主流文化而創造出的一種代表自身階層特征的“次文化”。它是由青年群體親身創造而來，對傳統的主流文化具有一定的批判性和顛覆性。在二十世紀八十年代以前，中國的青年亞文化主要以認同和追隨主流文化的形式出現，并在主流文化的影響下很快消解。在改革開放以后，中國政治經濟體制改革的不斷深入，開放層面的不斷拓寬，世界多元文化對傳統主流文化產生了相應的沖擊，原有的文化格局有所松動，青年亞文化開始更多的從地下涌現。而今，在互聯網環境下，特別是隨著新媒體媒介的發展，青年亞文化的傳播具有了新的平臺和方式，快速的發展成為一種極為活躍和具有強大生命力的文化現象。

2 網絡短視頻中的亞文化現象

網絡短視頻是指適合在網絡新媒體平臺上進行制作、復制和傳播的，適合在短時休閑狀態或者移動狀態下觀看的，時間長度在十幾秒至幾分鐘的流媒體視頻內容。基于互聯網傳播的微視頻形式，從誕生開始就顯示出視像傳播影響的奇異和另類的性質。[2]在網絡虛擬社會群落結構中，缺乏傳統現實權威的約束，一些網絡平臺和視頻制作者，為了追逐經濟利益最大化，置法律法規和道德倫理于不顧，制作、傳播的大批內容低俗、品味低下、與社會法制和倫理道德相悖的短視頻。由于原先處于傳統媒介時代的亞文化群體，一直處于從屬和被排斥的地位，因為他們更渴望找到促進發展的載體和機遇。[3]當二者在網絡上相遇時，充斥著這些亞文化符號的短視頻，立刻備受追求特立獨行和具有叛逆傾向的青年人追捧，形成了一種獨特的青年亞文化現象。在短視頻傳播中所表征的青年亞文化具有傳統文化邊緣化、快餐文化主流化、狂歡獵奇常態化、低俗商業普遍化[4]等問題，對于社會主流價值觀和文化具有較強的沖擊性和消解性。

3 青年亞文化傳播對網絡思想政治教育的影響

（1）對網絡思想政治教育的載體形成沖擊。在青年亞文化的傳播過程中，大眾傳媒載體將會首先受到沖擊。高校思想政治教育傳遞的內容是當前社會的主流文化，其主要通過傳統的媒介平臺和方式進行傳播。當代大學生善于嘗試和接受新事物，對于網絡新媒體的接受度和熟識度都極高，也是新媒體傳播方式的簇擁者和捍衛者。而新媒體已經成為了青年亞文化傳播的重要依附對象，傳播的載體呈現多元化，如微信、微博以及各類APP社交平臺，近年來短視頻媒介的爆發式崛起，給青年亞文化傳播載體模式帶來了新的變化和生機，這使得傳統主流文化傳播載體受到了嚴重的解離沖擊，傳統網絡思想政治教育效能被不斷弱化。

（2）對網絡思想政治教育的導向帶來影響。導向功能是思政政治教育的基本功能，也是其他任何教育都無法替代的功能，是思想政治教育目的性、意識形態學的體現。[5]對社會現實進行深層次的分析和解讀，并將主流價值觀反映其中，同時為大眾指引正確的路徑和方向，是思想政治教育的的基本導向功能。網絡思想政治教育是思想政治教育在網絡的延伸和補充，在同時兼備以上功能的同時，還應具有網絡導向的特征。在通過網絡短視頻傳播的青年亞文化中的一些現象，如對社會熱點事件或政策條款不滿和發表批判，但并沒有提出有效的建設性建設思路及辦法，各類不具導向的傳媒影響，會使各類謠言滋生，擾亂人心，分化網絡思想政治教育的導向功能。

（3）對網絡思想政治教育的效果產生弱化。思想政治教育體系要求具備專業的嚴謹性和政治性，這些思政教育的自身屬性使現實中的思政課和網絡思政教育平臺的整體表現形式、內容呈現方式以及知識體系結構都較為嚴謹和刻板。而通過短視頻傳達的青年亞文化則是自由的表達青年人的思想和態度，不受太多的約束和規范，相較正規的思政學習而言更能迎合青年大學生的個人娛樂需求，從而更容易被大學生群體接受。但網絡上用戶組成復雜，呈現不同的價值觀導向，尤其是亞文化的肆意傳播會給大學生群體帶來不可控的影響，引發信仰的缺失，價值觀混亂等等問題，使網絡思想政治教育的效果產生弱化。

4 青年亞文化對網絡思想政治教育的啟示

（1）加強網絡平臺建設，構建網絡思想政治教育的新格局。一直以來大部分高校關于網絡思想政治教育的研究，大部分的目光和重點都放在了載體更新和形式更新上，內容的設計和規劃相對欠缺，甚至只是將傳統思政教育的內容機械、直接的植入網絡載體中，吸引力不足，使得網絡思政教育流于形式。另外，教育實施者的網絡運營手段和方法陳舊，市場手段運用能力差，跟不上時代發展。管理方式上還處在“防、管、堵”階段，疏導的能力較弱。在網絡信息化及大數據時代，等量的信息和數據同時出現在教育者和受教育者面前，二者可以同步接收和使用，受教育者擁有了更多的信息獲取渠道，不再愿自覺接受“灌輸”的思想信息，并且可能對灌輸式的教育產生抵觸和逆反心理。因此，要有效提升網絡思想政治教育的實效，需要在外延技術以及內涵文化上同時發力，搭建各類傳媒平臺，如易班、微信公眾號、微博、空間博客等，形成網絡思想政治教育的全媒體矩陣傳播體系，建立起了一系列特征鮮明，又步調統一的思政宣教媒體平臺，通過文化品牌效應，相較于傳統媒介方式，具有更強的受眾吸附效果和影響力，并能夠系統的依托主線開展各類思想政治主題教育，并形成完整的鏈式反饋作用，使思政宣傳教育工作更具系統性和邏輯性。

（2）研究趣緣群體影響，增強網絡思想政治教育的新效能。當代青年隨著市場化和城市化的發展而成長，行為模式和思維習慣受“互聯網+”影響，形成了較為獨特的“趣緣關系”社交新模式，形成基于相近相通的興趣愛好而聚合的社交群體，既趣緣群體。[6]在超出時間和空間限制的“趣緣”影響下，形成的社群具有超越功利的集體認同，這樣的社群在相同的目標認同驅使下，可以通過網絡協同的方式進行高效的文化生產。在人民網發布的《2016年互聯網輿情分析報告》中指出，在“共青團中央”官方微博周圍聚集著數量龐大的青年群體，在事關國家利益的事件中，這些青年群體表現出了強大的自我動員和組織能力。因此，研究趣緣社交的特點，有效強化青年間的情感關聯，建立正向的網絡社區文化，是增強網絡思政教育效能的一個新的思考途徑。

（3）探索視頻媒介形式，豐富網絡思想政治教育的新載體。伴隨的網絡通信技術的不斷發展，當代文化已完成從印刷文化到視覺文化的轉變，而在其中占主要地位的視頻文化，在新媒體時代必將承擔重要文化載體作用。因此可將網絡思想政治教育與校園文化相融合，以校園原創微視頻的形式主導校園文化建設，擠壓亞文化影響空間，同時對部分積極導向的亞文化進行收編和整合。校園原創視頻的出發點和根源在于思想政治教育原理，原創文化的根本目的在于教育，將思政教育內涵注入其中，產出符合要求的校園原創視頻文化作品，以文化育人的理念，豐富教育載體，特色有效的實現對大學生思想政治教育的目的。

參考文獻

[1] 中國互聯網絡信息中心（CNNIC）.第44次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》[EB/OL]. http：//www.cac.gov.cn/2019-08/30/c_1124938750.htm

[2] 陳霖，邢強.微視頻的青年亞文化論析[J].國際新聞界，2010（3）：95.

[3] 蔡騏.SNS網絡社區中的亞文化傳播——以豆瓣網為例進行分析[J].新聞與傳播研究，2011（1）.

[4] 李雪.從媒介文化視角看網絡直播火爆現象[J].新聞研究導刊，2017.8（2）：278-278.

[5] 張耀燦，陳萬柏.思想政治教育學原理（第三版）[M].高等教育出版社，2015（7）.

[6] 楊潔.青年亞文化： 新時代視域下大學生思想政治教育的新視角[J].山西青年，2018（9）.