高職院校市場營銷專業“1+X”證書人才培養模式探究

許萍

摘? 要：“1+X”證書人才培養模式的提出是國家在新的經濟發展形勢下所提出的一個創新的職業教育改革方向。對于高職院校來說，怎樣培養出“1+X”證書的優秀人才，便成為其考慮的一個重點問題之一，為了更為清晰的解讀這個問題，文章對高職院校市場營銷專業“1+X”證書人才培養模式的相關問題進行了分析和了解，希望可以真正發揮“1+X”證書人才培養的作用。

關鍵詞：市場營銷;證書;人才;高職院校

高職院校是為我國培養高素質專業人才的重要陣地，在現在時代不斷發展和社會不斷進步的背景下，高職院校所擔負的人才培養責任越加重要。與此同時，國家對高職院校的教育改革也越來越關注和重視。為了推進高職院校的教育改革，為國家和社會培養出高素質的專業人才，國務院在2019年印發了關于《國家職業教育改革實施方案》，其中就明確提出：從2019年開始，在全國職業院校和應用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書（1+X）”證書制度的試點工作。這個政策一出臺，就引起了社會相關人士和高職院校以及學生群體的關注，并成為高職院校職業教育改革的一個重點方向。對于高職院校來說，怎樣培養出“1+X”證書的優秀人才，便成為其考慮的一個重點問題之一，為了更為清晰的解讀這個問題，文章對高職院校市場營銷專業“1+X”證書人才培養模式的相關問題進行了分析和了解，希望可以真正發揮“1+X”證書的作用。為國家和社會培養出合格的優秀人才，同時也能夠進一步增強高職院校學生的就業創業本領。

一、“1+X”證書制度簡介

“1+X”證書制度提出的時間是在2018年，正式啟動試點的時間是在2019年。“1+X”證書制度簡單一點來說就是學生在取得學歷證書的同時，也能夠同時獲得其他的一些職業技能等級證書。這主要是針對職業教育院校來說的。“1+X”證書制度中的“1”指的主要就是學歷證書，也就是學生在完成學校的學習任務之后所獲得的文憑證書。其中的“X”則主要強調的是各個不同專業課程的學習所獲得的職業技能等級證書。“1+X”證書制度的提出進一步明確了高職院校的教學方向，也為高職院校的學生帶來了更多的就業可能，對于幫助學生適應這個多變的社會以及應對激烈的市場競爭都是非常有利的。不得不說，“1+X”證書制度的實施，是高職院校教學制度的又一次創新性的改革，它在尊重了學生個性化發展的同時，也給高職院校的職業教育提出了更高的要求，更能夠更大程度的滿足目前市場對人才的不同需求。

二、高職院校市場營銷專業開展“1+X”證書人才培養模式的必要性

“1+X”證書制度的提出在一定程度上滿足了高職院校職業教育的多樣化需求，為高職院校培養復合型的職業技術人才提供了更多的可能性，很大程度的滿足了市場對于各項人才的需求。而“1+X”證書制度的提出也是國家在新的經濟發展形勢下所提出的一個創新的職業教育改革方向。針對于高職院校的市場營銷專業來說，由于市場營銷專業的人才在社會上比較吃香，所以市場營銷專業開展“1+X”證書制度的人才培養模式就顯得非常有必要。

（一）學生成長成材的需要

長期以來，高職院校的主要工作是為了國家和社會培養出更多專業技能水平較高的人才，并鼓勵學生走技能成材、技能報國之路。在現在的知識經濟時代，高職院校的學生更要掌握過硬的技術本領，才能適應社會發展的需要。“1+X”證書人才培養模式的提出，就是堅持以學生技術掌握為中心的一種創新型的教育培養方式，既可以滿足學生個性化的發展需求，同時因為“X”的開放性，也可以發展學生技能學習的多元化選擇，幫助學生更好的規劃自身的未來成長，選擇適合自己，自己也喜歡的職業生涯，助力于學生精彩人生的實現。

（二）提升職業教育質量的需要

當前，我國的經濟發展和社會發展已經進入新的時代，各行各業對于人才的需求和要求也更加多樣化，既需要專業的技術人才，更需要綜合能力水平高的綜合性人才。這就對高職院校的人才培養提出了更高的要求，“1+X”證書人才培養模式的出現，既是深化復合型技術人才培養的改革，提高人才培養質量的重要方法，更是學生提高就業創業本領的重要路徑。而這些都對于提高高職院校的職業教育質量有著重要的意義。

（三）實現學生和社會的更好連接

我國高職院校目前一般實行的是“2.5+0.5”的學習制度，也就是學生在學校學習的時間是2.5年，0.5年的時間是崗位實習。但是在進入實習崗位之后，由于在學校的實踐機會比較少，很多學生不能夠勝任市場營銷的工作或者工作起來很有壓力。這就說明在一定程度上學校的專業學習和社會的真正要求存在一定的差距和脫節現象。在實施“1+X”證書人才培養模式之后，學生可以接觸到更多的專業知識和專業技能，接觸到和社會實習有直接關系的學習內容，不至于在將來進入社會實習之后，出現無所適從的情況，更好的促進了學校和社會之間的融合。

三、高職院校市場營銷專業“1+X”證書人才培養路徑

面對著現在競爭越來越激烈的人才市場和社會，高職院校的人才培養也必須要做出改進和改革，尤其是在“1+X”證書人才培養模式下，對高職院校的人才培養提出了更高的要求，而現在市場營銷專業是高職院校當中比較吃香的一個專業，怎樣培養出更能夠適應社會競爭的市場營銷專業人才，是高職院校目前必須要思考的一個很現實的問題，同時也需要采取必要的措施和方法來推進市場營銷專業的“1+X”證書人才培養效果。

（一）改進專業課程體系，優化人才培養模式

在高職院校的市場營銷專業的人才培養過程中，要繼續改進專業的課程體系設置，進一步優化人才培養模式。這是有效實施“1+X”證書人才培養模式的關鍵所在。市場營銷專業不僅僅只是教會學生賣東西的技巧就可以了，它其實包含的內容還是很多的，為此，高職院校的市場營銷專業的課程設置在保留已有的專業的核心課程的基礎之上，要結合“1+X”證書人才培養的特點，增加相應的專業培訓和實踐課程，尤其是要多增加一些實踐的課程，幫助學生檢驗自己所學知識的不足并在以后的學習中及時改進。同時，高職院校對市場營銷專業人才的培養還應該在對當今社會對市場營銷專業人才的要求上進行，并分析未來市場營銷專業人才需求的發展趨勢，以便及時對市場營銷專業的“1+X”證書人才培養模式進行優化，幫助學生在畢業之后可以快速的適應社會和營銷市場的需求。

（二）強化“全能型”教師的培養

“1+X”證書人才培養模式的實施，對高職院校的師資力量提出了更高的要求，在市場營銷專業的“1+X”證書人才培養中，同樣對教師提出了更高的要求。為此，教師不僅需要掌握相關技術技能的理論基礎知識，更要對相關的技術技能鑒定標準熟悉，并將技能鑒定標準融入到平時的技術教學過程中，以為學生的標準的技能學習和技能掌握奠定基礎。要深入落實《深化新時代職業教育“雙師型”教師隊伍建設改革實施方案》，在高職院校建立一支職業素質優良、專業技術過硬的教師隊伍，不斷加強市場營銷專業教師的職業技能培養工作，組織教師參加“X”證書的相關技術技能培訓，組織和鼓勵專業教師到企業學習和鍛煉，不斷提高教師的實踐能力和教學能力。需要說明的是，教師一定要樹立教學和培訓并重的教學觀念，不斷豐富“雙師”的內涵，培養一批具有高科技含量的“X”證書培養能力的“雙師型”教師隊伍。有效推進“創新型”“全能型”教師的培養。

（三）提升“1+X”證書含金量和社會認可度

在“1+X”證書人才培養模式中，“1”是人才培養的基礎和基本保障，“X”是學生職業技能的提升體現。雖然“1+X”證書人才培養模式實施的目的是為了讓學生掌握更多的技術技能，增強學生在將來就業過程中的能力基礎。但也并不是說什么證書都可以隨便進入高職院校的“X”證書考核體系。這就要求高職院校的市場營銷專業一定要嚴格把握證書入校和證書考核。在鼓勵學生積極考取多種職業技能證書的同時，一定要嚴格把握和提高證書的含金量和社會認可度。要結合學生所學的市場營銷專業以及學生未來的職業規劃，來嚴格選擇進入學校的各種證書，避免出現盲目的“考證熱”，而忽視了對專業課程的學習以及自身的未來發展規劃。在證書考核過程中，一定要鼓勵學生真正的憑借自己的實力考取證書，學校不能為了提高證書的通過率，而進行一些舞弊行為，因為這樣不僅對學校聲譽造成影響，更不可能讓學生真正的學會知識和技能，也就達不到學校的人才培養目標，學生所獲得的證書一定要是學生真正實力和技術水平的體現。

四、結語

在高職院校中開展“1+X”證書人才培養模式可以培養出全面發展的創新型人才，這是不可否認的，同時在高職院校開展“1+X”證書人才培養工作也為高職院校的教學改革提供了發展方向。雖然目前“1+X”證書人才培養模式還沒有在全國范圍內完全普及，但其所帶來的效果是值得肯定的，“1+X”證書制度的提出為學生搭建了學歷證書和技能證書之間共同發展的橋梁，為高職院校的學生在提供學歷證明的保障的同時也可以讓學生掌握更多的專業技能。這是目前我國高職院校適應市場經濟發展的要求，同時也會增強大學生未來的社會適應能力以及就業創業水平。

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作者簡介：

許? 萍（ 1980-） ，壯族，廣西桂林人，講師，從事企業組織行為學、消費者心理與行為學、國際市場營銷等方面的研究。