探析高職外語教學跨文化交際能力培養的對策

何朝艷

【摘要】在現代高職外語教學中，跨文化已經是外語語言研究領域中最重要的話題之一，跨文化交際能力也成為了學生英語學習過程中需要培養的一種重要能力。因而高職英語教學不僅僅是教師之于學生語言知識的教授，更應該涵蓋外國文化知識的傳播。但目前，高職外語教學跨文化交際能力培養還存在著一些問題，本文主要針對此課題進行分析，旨在提升高職外語教學跨文化能力的培養。

【關鍵詞】高職外語教學? 跨文化? 交際能力培養? 對策

【中圖分類號】G633.41 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0137-02

1.高職外語教學跨文化交際能力的現狀分析

跨文化交際能力的培養是指培養與不同文化背景的人交流相處的能力。學習外語，不僅僅是聽讀寫，更是學習外國的歷史，風俗，習慣，生產，價值觀等等各方面的文化知識，同時也是通過外語把中國的文化知識、歷史淵源等傳遞給外國人。如此外語教學就深入到跨文化交際能力的培養中。

1.1高職學生外語基礎較差

高職學生來源較廣，無論是口語，還是詞匯量，語法、寫作能力基礎都較薄弱，因而教師教學起點低，教學成果相對于本科生，必然相差很多。其次，高職學校大部分學生學習態度不太端正，認為上高職就是為了混畢業證，畢業后方便找工作，外語不是專業課，不必認真學，學生上課缺乏積極性。

1.2教學觀念和方式落后

近年來，隨著教育教學的不斷改革，高職院校的教學理念有了很大的轉變。但是，很多老教師無法適應新的教學觀念，傳統的教學觀念已經深入人心，因而，在老舊觀念的影響下，學生與老師在課堂上的互動少，學生不能表述自己的觀點等問題依然層出不窮。另一方面，現在高職外語教學依然沿用著老一套教學模式，重視學科體系的建立，強調外語學習的系統性和全面性，課堂上以老師為主體，忽視了學生英語能力的應用。

1.3外語學習環境單一

現階段的高職院校大多數設置50人左右的教學規模，這樣的設置很大程度上影響了教學效果，再則，高職院校學習氛圍不高，不太具備理想的外語學習環境，缺少外語口語練習必要的語言環境，同時，平時講外語的學生少，學生缺乏外國背景下的文化知識熏陶，因而嚴重影響學生跨文化交際能力的培養。

2.高職外語教學跨文化交際能力的對策解析

2.1更新教學觀念

高職院校外語教師更新教學觀念是非常必要的，在教學指導思想方面，要明確外語教學的任務是培養出在不同文化背景都可以進行交際的實踐性人才。把目的語言化意識作為教師教學，學生學習的目標之一。因而，教師必須不斷地充電學習，改變自身的外語學習認知，提升自己的交際能力，使自己具有較強的外語應用意識，對外國的歷史文化、人文科技、宗教信仰、文化理念、法律法規等等有充分的了解，如此才能達到預期的教學目的。

2.2科學的設置教學計劃和內容

高職英語教學的根本出發點是學生在日常工作中的實際應用，教師在教育教學的過程中，應該通過科學的設置教學計劃和內容。教師應該認識到外語教學對于跨文化交際能力的重要性，從而增加應用性外語的內容，增加場景性英語內容，選擇典型的，實用性高的，趣味性強的教學材料進行外語教學。對于高職院校學生而言，教材是學習過程中重要的一環，選擇符合社會發展需求，適應學生學習之需要的教材，是非常重要的。

2.3探索不同的教學模式

根據跨文化交際能力培養的要求，教師可以從學生自主學習、第二課堂以及課堂教學三方面靈活探索教學模式。首先，任務型教學模式可以將課堂內容分解為多項任務，把學生分為多個小組，上課前每個小組布置不同的作業，學生可以通過查閱書籍，網絡搜索等途徑，將當天要學習的內容進行預習，課堂上每個組的學生用自己的語言將任務情況進行表述，由教師總結歸納。其二鼓勵學生運用現代通訊設備自主學習，隨著智能手機的普及，學生可以通過手機獲取各種跨文化交際能力方面的知識，教學可以通過QQ、微信、微博等指導學生獲取正面的教學資源，同時也可以利用通訊設備解答學生學習過程中的疑問。第三，也可以通過開展課外活動，例如，用英語講故事，演講比賽，英語角，看英語電影等方式，提高學生跨文化交際能力的興趣。

2.4結合教學內容進行實踐

在教學過程中教師可以根據課本內容，為學生設計不同的場景，讓學生以對話或者朗誦的模式進行學習，這樣可以充分的讓學生感受到別國的語言和文化習慣，同時也能讓學生認識到外語學習中容易被忽視的細節，從而提高學生對外語的敏感性和學習的積極性。只有讓學生不斷地耳濡目染、身臨其境，才能讓學生在不知不覺中感受到別國的語言魅力，從而提高外語教學跨文化交際能力。

結語

總而言之，隨著社會的發展，對于高職學生外語的要求越來越高，學生的外語水平僅限于語言的表面已無法滿足時代需求，學生們不僅僅要掌握外語的聽讀寫，更要理解外語語言里涵蓋著別國的各種文化風俗，人文思想，經濟發展等信息。如此才能充分發揮高職外語教學之于跨文化交際能力提升的作用。

參考文獻：

[1]關迪.分析把“文化”引入旅游英語教學的課堂[J].旅游縱覽（下半月），2014（12）：58.