淺談用信息技術助力小學數學教學存在的問題

高長云

【摘要】數學教學在小學整體教學中占據著重要地位，為了順應時代發展潮流，新時期小學教育教學方式進行改革更新，機遇和挑戰隨之而來。將信息技術作為小學數學教學的助力，為營造良好教育環境、轉變教育觀念、深化教育思想提供了條件。信息技術助力小學數學教學，可以節省不必要的教學資源浪費、提高數學學習效率、提升學生學習積極性、彌補傳統教材的缺陷。本文主要對信息技術助力小學數學教學的幾點做法進行分析。

【關鍵詞】信息技術? 小學數學教學

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0152-01

數學是小學生最先接觸到有關于邏輯方面的課本知識，相對比其他學科數學邏輯性較高、枯燥乏味性特征突出，小學生受到年齡閱歷等相關因素制約，對學好數學知識有著不小的阻礙和挑戰。因此需要學校和老師借助信息技術的顯著優勢，樹立新時期的教育教學目標并堅定執行，改變傳統數學教學模式。選取新穎、先進的教學方法，讓小學數學教學得到更高水平的發展。

1.加強教師隊伍建設

隨著社會的全面發展進步，信息技術成為新型的數學教學手段，為小學數學教學提供了顯著的教學便利條件，但在實際運用中，存在著老師應用不當的問題。科學技術水平每天都在發展進步，部分老師明顯的跟不上時代發展腳步，不能將信息技術和課堂教學完美融合，仍然過度依賴傳統教學方式手段，這為信息技術助力小學數學教學造成了極大的阻礙。學校要加強教師隊伍建設，及時的組織老師進行信息技術培訓，培養先進的教學理念，創新教學方法，緊跟時代發展趨勢，做優秀的知識傳遞者，讓老師承擔在小學數學教學中應負的責任。

2.將小學數學生活化

首先，老師要充分利用信息技術的網絡聯絡性把數學知識和生活實例相結合，在課前備課時根據本課知識內容設計規劃有聯系的教學情景，通過信息技術的多媒體媒介展現給學生，增強學生的課堂專注度和學習興趣。其次，老師可以將生活中蘊含數學的常見情境借助信息技術對學生展示，寓教于樂，讓學生在情境體驗中感受到數學知識的魅力。最后，老師可以通過互聯網信息技術設置游戲互動教學，讓老師與學生、家長與學生、學生與學生之間通過游戲教學加強交流互動，提高數學知識在學習和生活中的滲透。

3.提高學生學習興趣

小學生的注意力容易受到周圍環境事物的影響，學習專注度有待培養提高。而數學教學內容具有明顯的抽象性、嚴肅性、枯燥性特點，小學生不易對數學課堂教學保持長時間的專注，會存在注意力分散、學習效率不高的問題，這時老師就可以借助信息技術，用音頻、視頻、動畫等新穎的教學方式來凝聚學生的注意力，提高學生的學習興趣，讓學生在愉快輕松的學習氛圍中更好地學習掌握數學知識。老師要堅持在實際教學中信息技術的運用，發揮信息技術強大的資源庫和檢索功能優勢，充分調動課堂教學氛圍，同時還要注重運用信息技術的實際操作性，培養學生的實踐動手能力，讓學生在實踐中得到更深刻的知識體會和記憶。

4.用信息技術彌補教材體系不足

在數學教材中部分知識體系需要實踐教學才能達到教學效果，但是因為空間和時間的條件約束，小學生不能親身感受到知識的實踐操作，也就阻礙了學生在實踐中運用知識能力的培養。利用信息技術和數學教材進行優勢互補可以突破時間和空間的阻礙，為課堂教學構建一個虛擬現實的情境，讓學生身臨其境體驗到數學知識的魅力。數學沒有其他學科有生動的教學案例，公式的運用和立體概念的理解都需要學生自己多加練習和理解，容易產生消極的學習情緒，此時老師可以用信息技術為學生展示可見、可聽的教學案例，減輕數學知識的抽象化和復雜化，讓數學知識簡易化的向學生傳遞。

5.將信息技術和教學重點難點結合

在對重點難點進行授課講解時，老師大多采用的教學方式是對學生進行無差別知識灌輸，在這種教學方法下，學生受到老師數學思維的影響，缺少自主的思考空間，很難有自己對知識重點難點的見解體會。為了改變此現狀，需要老師將信息技術和教學重點難點相結合，在實際教學時可以采用多媒體媒介進行重點難點知識演示和講解，用音視頻、虛擬現實、靜態動態場景等先進技術直觀的展示知識的構成，直接有效的幫助學生對教學重點難點知識理解記憶。

信息技術助力小學數學教學不是一蹴而就的事情，需要學校和老師堅定目標和信念，長期積累經驗，積極探討信息技術有效助力小學數學教學的方式、爭取在實踐教學中最高效率的應用操作，老師要加強對學生自主學習能力的培養，真正的做到將學生作為課堂教學的主體，結合學生具體情況制定合理的教學計劃，讓學生在課堂教學中體會到數學知識的魅力，從而提高數學學習水平，提升整體的學習成績。

參考文獻：

[1]鄧新華.淺析信息技術助力小學數學“先學后教”[J].文理導航·教育研究與實踐，2017，（12）：202.