信息技術融入高中物理實驗教學的研究

陳浩志

【摘要】現今隨著信息技術快速發展，在教學中應用范圍越來越廣泛，利用信息技術和教學整合可以不斷地豐富教材內容，擴展教材知識，優化教學方法，提升課堂教學效率。在高中物理教學中充分集成信息技術，可以幫助學生更方便地學習物理知識，提高學生的物理實驗能力，增強學生處理信息的能力。然而，由于信息技術與物理實驗教學的不完全整合，學生無法通過閱讀物理實驗來獲得更為層次化的感覺。因此，本文以魯教物理教材為例，探討如何運用信息技術融入高中物理實驗，將教學更好地結合起來，使之得到充分利用。

【關鍵詞】信息技術? 高中物理? 實驗? 意義? 策略

【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0169-02

1.信息技術與高中物理實驗教學整合設計的意義

1.1 提升學生主動學習的積極性

在學生進行學習的過程中，建立興趣是促進學生積極學習的第一步，由于物理知識具有較強的抽象性，在高中學習階段更為重要，導致部分學生對學習物理較為困難，在教師利用傳統的教學模式進行教學時，學生長期的聽講難免會感覺枯燥無味，對學習物理知識失去了興趣，導致物理教學質量下降。通過信息技術和物理實驗教學的融合，優化物理教學課堂，營造良好的學習氛圍，激發學生學習物理知識的好奇心，增強學生學習物理實驗知識的興趣是可能的。

1.2豐富教學方法

傳統的物理教學將教材上的內容進行機械的書寫和朗讀式的解答，這種教學方式比較死板，長期利用這種教學方式，容易影響學生學習物理知識的熱情，降低了物理教學效率。利用信息技術和物理實驗教學相結合的方式可以使教師在黑板上寫的內容通過技術設備的加工呈現出來，不僅使教學的過程增加樂趣，還可以節省教師的課堂時間，利用豐富的教學手段，提高物理實驗教學的有效性。

1.3 促進學生全面發展

在新課改的要求下，學校更加注重對學生的綜合素質的提升，為了使學生得到更全面的發展，信息技術與物理實驗教學的結合可以增強學生的信息技術操作能力，鍛煉學生的抽象思維和動手能力，增強學生的綜合素質。通過實驗教學使學生理解物理。知識的相關原則激發了學生主動、自主探索物理知識的能力，實現了學生的全面發展。

2.信息技術與高中物理實驗教學設計措施

2.1 樹立現代信息教學理念

教學哲學是教學活動的重要方向，利用信息技術與物理教學實驗的整合可以有效的促進現代化信息教學理念的形成，在高中物理教學階段，充分結合信息技術的創新型教學模式，可以靈活利用物理教學手段，豐富物理實驗教學的內容。這就需要教師從根本上重視信息技術與物理實驗教學的統一性，將信息技術作為一種教學工具，促進信息技術的靈活利用率，提升實驗教學的質量。

2.2 豐富信息技術教學方法

今天，隨著信息技術的飛速發展，現代化的教學設備已逐步在每個教室投入使用。如，一些電子板和多媒體教學的使用，這些多樣性的信息技術設備可以充分的豐富物理教學內容，因此，教師在進行物理整合的過程中，需要通過信息技術設備的靈活利用性延伸教學資源，豐富教學手段，充分的發揮信息化設備的功能和優勢。在利用多媒體設備教學時，可以根據教學內容，借助設備的情景再現功能，進行情景設計的教學，例如在物理教材中《行星的運動》，教師利用多媒體播放視頻的功能，創建運動場景對教材上的物理知識進行物體化，促進學生利用實驗的辦法在情境下進行動手操作，使學生在實驗的過程中更加貼近事物，便于學生對物理實驗教學知識的掌握和理解，增加物理實驗教學的課堂質量，利用豐富的教學手段，實現教學目標。

2.3利用模擬實驗軟件進行物理實驗

在物理實驗教學中，利用仿真的實驗軟件可以提升學生對物理實驗的實踐性，由于部分物理實驗操作具有一定的限制性，學生通過利用仿真軟件的抽象性可以驗證物理實踐的操作能力，利用信息技術和物理教學實驗的整合方式，由學生在信息設備上充分利用仿真軟件進行實驗，可以增加學生對物理知識的思考力。例如，在研究拋物線的運動時，教師可以通過仿真實驗的軟件在計算機上進行測試，使學生有效的觀察拋物線的運動變化方式，通過多次試驗，促進學生掌握拋物線運動規律，這種實驗方式和真實的實驗方式可以突出表現出仿真軟件的優勢，使學生在安全便捷的實驗中了解物理，提升對物理知識的理解能力，擴展物理資源知識，了解物理運動的內在原理。

3.結語

本文通過對信息技術與高中物理實驗教學整合設計的研究，闡述了信息技術整合能更好地激發學生的自我探索能力。豐富教師教學方法，提高學生物理實驗能力。高中物理實驗教學不斷突破和創新，利用模擬軟件進行物理實驗教學，可以增強學生對物理知識內在規律的掌握，利用信息技術作為物理實驗教學的有效工具，提高物理實驗教學水平，實現物理教學目標。

參考文獻：

[1]蒿仲余.信息技術在高中物理教學中的運用[J].西部素質教育，2019（16）：112-113.