民間游戲激活特色保教

劉雅雯

【摘要】我國廣大農村有著美麗的自然資源和諸多鄉土文化，這些資源在幼兒游戲教育中是很好的園本素材，讓民間游戲成為實現幼兒園保教目標的抓手和載體，是農村幼兒園課程建設的新追求。本文筆者多年致力于甘肅鎮原當地民間游戲資源的挖掘、開發，并結合不同年齡段幼兒特點、興趣和需要，加以梳理、歸納、整合，開發為園本課程，融入幼兒園保教活動全過程，對于提升農村幼兒園保教質量，促進園所特色發展做了有益的嘗試和積極探索。

【關鍵詞】民間游戲? 園本課程? 特色保教

【中圖分類號】G61 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0009-01

東漢時期，甘肅省鎮原縣臨涇鎮土生土長的、在中國歷史上具有重要影響的著名政論家、文學家、思想家王符，在他的著名論著《潛夫論》中提出“人君之道，莫大于道，莫盛于德，莫美于教，莫神于化”的著名思想，充分闡述了教育對化民成俗、促進社會進步的重要作用，尤其從“人之初”開始，教化、感化、引導、參與更神奇于說教，是教育發展的思想本源。目前，學前教育作為最大的民生工程，備受關注，發展迅速，讓人振奮。

學前教育作為基礎教育，其重要性不言而喻。農村幼兒教師，應該因地制宜，積極發掘當地民俗文化，開發特色教材，落實好《3-6歲兒童學習與發展指南》規定的保育目標，讓孩子們在良好的幼教環境中健康、快樂、幸福地成長，讓家長放心，讓社會滿意。

為創出我園特色，所有老師齊心協力，共同研究，充分利用農村家庭及社會教育的傳統，自覺承擔起挖掘、保護和弘揚中華傳統文化的責任，把目光投向具有“鄉土”特色的人文及自然資源，大力挖掘當地民間游戲資源，作為園本課程開發，融入幼兒園保教全過程，既充滿鄉土活潑氣息，又有民俗傳統性，促進幼兒身心健康快樂發展，提升了全園保教質量。

一、立足鄉土，挖掘游戲資源

目前，經過老師們的共同努力，搜集到的民間游戲主要有： 老鷹捉小雞、踢毽子、翻花繩、滾鐵環、跳皮筋、拍花手、踢沙包、跳房子、丟手絹、打陀螺等30余種，這些游戲具有獨特的童稚性、地方性、趣味性和娛樂性，形式靈活多樣，取材便易，操作性強。

民間游戲所表現的內容往往是人們的日常生活，一粒石子、一根木棍，便可以使游戲開展起來。有的游戲需用玩具比較簡單、廉價，多數以廢舊物品替代即可，如：跳繩，它取材簡便易行，只需一根繩子，踢毽子，不論孩子年齡大小都可以玩，年齡小的幼兒在毽子上系一根繩子，用手拎著踢，年齡大的幼兒則可以直接踢，能踢出許多花樣。而“跳房子”游戲，取材更為簡單，在地上劃出幾個方格，幼兒通過一定方式進行跳躍便可進行。“拍手心手背”只需幼兒伸出雙手。沙包的玩法很多，可以踢、扔、跳格子等等，這些游戲不受時間、地點限制，可以隨時開展，隨時結束。

許多游戲都配有兒歌和口令，韻律整齊，富有節奏。如：拍花手、背麻等，語言風趣生動，幼兒在游戲中邊玩邊吟，情緒積極，始終處于歡樂之中。一部分民間游戲配有童謠。童謠是一種帶有音樂性的口頭說唱語，如《拍花花手》，“拍花花手，賣涼酒，涼酒高，山山腰……”具有鮮明的節奏感，念起來瑯瑯上口，伴隨著明快的節奏，滿足幼兒好動、好玩、好說的心理特點。

二、梳理整合，研發園本課程

通過一定方式在幼兒園中開展民間游戲活動，對幼兒身體的協調性，智力思維的開發都具有獨特的促進作用。

作為園本課程內容，我園教師不僅參與搜集，而且根據幼兒年齡特點，將游戲進行了編排和整理。如：小班根據幼兒的年齡特點主要開展了以說唱童謠為主的游戲，如：“娃娃睡覺”、“切切菜、搟搟面，包包餃子搗搗蒜”，還選擇了一些較簡單的體育游戲如：《炒黃豆》、《拉大鋸》、《木頭人》、《老鷹捉小雞》等游戲，通過這些讓幼兒熟悉的本地生活游戲活動激發興趣，提高參與活動的積極性。在中班幼兒游戲活動中，可以選擇在教室外邊或者操場等場地，開展諸如《老狼老狼幾點了》、《揪尾巴》、《踢沙包》和《丟手絹》等具有一定運動型的戶外游戲，在活動過程中鍛煉幼兒的體能，訓練其協調性。根據大班幼兒的體能特征，可以加大游戲活動的難度，開展諸如《跳繩》、《編花籃》、《翻繩》等游戲活動。同時在確保安全的前提下，開展諸如《滾鐵環》、《抽陀螺》、《跳皮筋》和《跳竹竿》等具有競技性游戲活動，通過這些活動來培養兒童的競爭意識。

民間幼兒游戲種類繁多，形式多樣，許多游戲都能促進兒童身體的協調性和平衡性的形成。比如《打沙包》游戲活動不僅要求幼兒掌握一定的技巧，更要求幼兒手臂具備一定的力量，身體動作要靈活，增強了幼兒的臂力、投擲能力、應變能力，同時也培養了幼兒的奔跑能力。還有《跳格子》、《跳繩》等幼兒在游戲時愉悅歡快的情緒，能提高肌體的免疫力，促進神經系統的發育，也能增強彈跳能力和幼兒動作的協調性和靈巧性。

三、積極實施，開展特色保教

實踐探索，積極實施，讓民間游戲成為實現幼兒園保教目標的抓手和載體，實現特色保教，是我園老師的共同追求。晨間活動是幼兒來園后的第一個活動，組織民間游戲能調動幼兒的積極性，使一日活動順利開展。課間休息時適時開展幾個民間游戲，如“腳跟腳尖跳”、“拍花手”、“翻花繩”等，既可使幼兒放松，又有娛樂性，這些游戲動靜結合，適合室內開展，隨時開始、隨時結束。“拔河比賽”、“老鷹捉小雞”、“丟手絹”等游戲人數較多，需要較大場地、空間，適合室外集體活動。

在游戲中鍛煉幼兒的協調性。比如通過《翻花繩》民間游戲活動，可以隨時隨地的開展，通過一根簡單的細繩，讓兒童眼手腦并用，在變化圖案的過程中訓練了幼兒的動手操作能力，又促進了他們眼、口、手、腦的協調統一。

在民間游戲活動中鍛煉幼兒的意志。諸如“過家家”、“貼燒餅”、“老鷹捉小雞”等許多民間游戲活動，需要在老師的指導下，在多名兒童的共同配合下方可順利完成。通過這些集體參與的游戲活動可以培養幼兒的機智、勇敢、頑強的性格，也學會了和別人友好相處、相互合作，在潛移默化中培養兒童團結拼搏，持之以恒的精神。

在長期的幼教實踐中，我們體會到，選擇民間游戲活動，只有符合兒童的年齡和心理特征，才能真正發揮游戲的育人功能。豐富多彩具有地方特色的民間游戲既能滿足幼兒游戲中的表現需要，又能給幼兒創造“發泄”的機會，滿足其放松需要。

農村幼兒游戲開發的基本思路是“讓農村的孩子享受到具有地方特色的，與城市同等的優質教育”。其中的“地方特色”就是依托鄉土資源，促進幼兒全面發展。農村是個廣闊的天地，具有鄉土氣息的民間游戲是幼兒教育的寶貴素材。因此，在幼兒教育中，幼兒教師要善于發現和利用這些素材，在弘揚傳文化中為幼兒教育提供無限的展示與創造的空間，為幼兒綜合素質的全面發展開辟更為廣闊的天地。同時也打開了我們的辦園思路，激活了農村幼教的特色發展，使保教活動崇尚民風、接地氣，增添了農村幼兒園的自信心，為孩子們的健康成長和幸福生活開辟一條特色之路。

參考文獻：

[1]蔣瑤群.讓游戲浸潤鄉土氣息——農村幼兒園民間游戲資源的開發與應用[J].科技創新導報，2015（01）：225-228.

[2]吳雨候.民間體育游戲的探索與實踐[J].讀與寫（教育教學刊），2018（05）：221.

[3]張艷.開展民間體育游戲促進幼兒身心健康發展[J].神州民俗（學術版），2013（02）：73-75.

[4]王符.潛伏論[J].商務印書館，1930版.