關愛，讓教育如此美麗

徐雪平

【摘要】著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“沒有愛，就沒有教育?！钡拇_，教育因關愛而美麗，因關愛而神圣，因關愛而光芒四射。作為班主任，我們要用自己細膩的愛去書寫教育的真諦，才能教育學生，引導學生，感化學生，讓學生健康成長！

【關鍵詞】關愛? 走近? 關注? 寬容

【中圖分類號】G451 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0197-01

多年的班主任工作實踐證明：雖然學生對你是信任的，但不一定向你完全敞開心扉，往往會對你敬而遠之，有時還會加以防備，甚至產生逆反心理。在這種情況下，實施教育教學往往變成老師空洞的說教，學生根本聽不進去，最后也只能是白費口舌。因此，要搞好班級管理工作，班主任就要關愛學生，了解學生的思想動態，想方設法走進學生的內心世界，與學生進行心靈溝通，班級管理工作才能順利進行。

一、關愛學生就要走近學生

偉大教育陶行知先生曾說：“要想做孩子的老師，你首先要變成孩子，才能理解孩子，教育孩子?！卑嘀魅尾粌H是班集體的組織者和管理者，同時也是學生的朋友和長輩，如果老是擺出一副嚴肅的面孔，扮演一個不茍言笑、居高臨下的角色，學生只會敬而遠之，對你關閉心扉，想說的話不敢當面說，該參加的活動故意不參加，使一個班集體顯得死氣沉沉。因此，我們應該多一分平和，少一分嚴肅，多一分關愛，少一分斥責，學生“親其師”才會“信其道”。上課時，我經常走下講臺，置身于學生學習的空間當中，穿梭于學生的課桌之間，傾聽他們的心聲，鼓勵他們的進步，與他們共同學習;下課時，我經常跟他們一起做游戲，一起拉家常，感受他們的喜怒哀樂，讓自己成為他們的朋友。通過這些交流，不僅可以拉近我與學生之間的距離，還可以發現學生當中存在的一些問題，并將這些問題及時解決，形成良好的班風、學風。

二、關愛學生就要關注學生

關愛是開啟心靈之門的金鑰匙。一句暖心的話，一個贊許的目光，一個簡單的動作……都有可能使學生從軟弱走向堅強，從懶散走向勤奮，從失敗走向成功！

記得我曾教過一個叫劉小平的男生，父母離異，寄居在姑姑家。對于他的教育，姑姑真是傷透了腦筋，她向我訴苦道：“這孩子真是可憐呀！兩歲時媽媽就走了，爸爸長年在外面打工。自幼在我家吃住，天生頑皮，壞事做盡，我也沒有辦法，不是自己的孩子，不敢打，不敢罵，只是說教沒用……”是呀，對于一個從小就缺少家庭溫暖、沒有父母疼愛的孩子，我們還能責備他什么呢？唯一能做的，就是給他無盡的愛了。于是，我常常摸摸他的頭，鼓勵他好好學習;拉拉他的小手，跟他一起玩游戲，或說說他感興趣的一些事情，還讓他做我的“小秘書”，做做擦黑板、抹講臺桌之類的小事……讓他感受到我的關注。漸漸地，他越來越喜歡我了，還向我訴說了他對爸爸媽媽的思念之情，以及寄人籬下的苦惱。我安慰他，告訴他可以通過學習來實現自己的愿望，改變自己的命運。他聽了以后，仿佛看到了希望，臉上露出了喜悅的神情，對我提出的要求也會努力去做了。后來，他違反紀律的次數少了，做的壞事也慢慢少了，上課時偶爾還能看見他高高舉起的小手，改作業時也能看到他的工工整整的字跡了……我看著他由一個“雙差生”，轉變成一個好學生，感到由衷地高興！

三、關愛學生就要寬容學生

西方教育家稱：學校是允許學生犯錯誤的地方。教師的職責，就是要寬容學生所犯的錯誤，并在他們犯錯誤之后，動之以情，曉之以理，積極引導他們明辨是非，清白做人。

記得曾教過一個名叫小陽的男生，人很聰明，但自幼喪父給他造成很大的心理傷害，所以形成了孤傲、自閉的性格，經常因一點小事與同學大打出手，大家看到他都避之不及，誰也不愿意跟他玩，當然他也根本不會理會我苦口婆心的說教。有一天下午放學后，他跟同學到小賣部買東西，“順手牽羊”偷走了兩包零食，被老板當場抓獲，但無論怎樣逼問，他就是不承認，老板一氣之下，打了他兩個耳光……我想：在大庭廣眾之下，要他承認自己因為嘴饞而偷了兩包零食的話，那是不可能的。為了顧及他的顏面，我讓他先回家，自己賠了那兩包零食的錢。

怎樣才能不傷他的自尊心，又能讓他承認錯誤呢？這真是個棘手的問題，如果是單純的說教或訓斥，他肯定是不會接受的，說不定還會適得其反。我絞盡腦汁，決定采用“緩兵之計”，在改作業時，我靈機一動，把自己想對他說的話寫在紙上：“小陽，在老師心目中，你一直是一個聰明可愛、誠實勇敢的好孩子，但‘人非圣賢，孰能無過？就算是老師，有時也可能會犯錯誤。一個人犯了錯誤不要緊，只要誠心改過，就仍然是好孩子。你是個聰明人，應該知道怎么做了吧？”很快，我就收到了他的回信，他在信中這樣寫道：“老師，你是第一個真正關心我的老師。我從小就沒有爸爸，自卑伴隨著我成長，訓斥、打罵成了我每天生活的內容，沒有人理解我，我也沒有朋友。只有你，像一束溫暖的陽光照進了我陰暗潮濕的心靈……那天下午的確是我錯了，我不應該去偷小店里的東西，更不應該偷了東西還不承認……”看到這里，我已淚流滿面，雖然這個“認錯”遲了些，雖然他以這樣不公開的形式，但我已經感到很欣慰了，我在他身上看到了希望，看到了進步，看到了那顆冰封的心開始慢慢融化……這件事成了我和他之間的一個小秘密，我再沒有對任何人說起過;寫信，成了我們之間溝通的方式，無論有什么事，他總會第一個告訴我。從此，他仿佛變了一個人似的，變得樂觀，變得開朗，當然也變得自信！后來，他當上了數學科代表，更加刻苦學習了，每次考試都名列前茅。在六年級畢業考試中，他取得了全級第二名的好成績。望著他那興奮的神情，我不由得笑了！

有人說：“如果學生的是一朵含苞待放的花朵，教師的職責就是讓他們在這片溫暖的陽光里絢麗綻放”。是的，我們不奢求每一個孩子都好學上進，不奢求每一個孩子都乖巧懂事，但至少希望他們在老師的指引下，能夠在正確的人生道路上走得更遠！

巴特爾曾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是暖暖春風，即使冰凍的感情也能消融”。關愛，的確能讓教育變得如此美麗！讓我們一起來關心愛護每一個學生，以真誠的愛心去為他們插上理想的翅膀，飛向那更加廣闊的藍天吧！