克服現代媒體對幼兒發展負面影響的策略

楊培梅

【摘要】我國社會科技日新月異，網絡技術發展相當迅速，在此背景下現代媒體對幼兒的發展具有兩面性，即正面影響與負面影響。教師應意識到現代媒體對幼兒發展的負面影響，并主動分析克服其對幼兒發展影響的方法，如此才能達到預期的克服現代媒體對幼兒發展負面影響的策略，如此才能取得良好的教學效果。接下來本文從克服網絡電視對幼兒的影響，促進幼兒養成良好品質、克服智能手機對幼兒的影響，促進幼兒心理健康發展、克服信息泛濫對幼兒的影響，促進幼兒健康快樂成長三個方面著手探討如何克服現代媒體對幼兒發展的負面影響。

【關鍵詞】現代媒體? 幼兒發展? 負面影響? 克服策略

【課題項目】本文系甘肅省“十三五”教育規劃課題，課題名稱：《現代媒體對幼兒發展影響的研究》，課題立項編號：GS[2018]GHB0988。

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）15-0237-01

隨著信息技術的不斷發展，現代媒體已經逐漸進入到幼兒園教學中，并且對于輔助幼兒園活動起到良好的輔助作用。雖然說現代媒體的運用為教育提供了方便，但是對于幼兒的發展也會產生一些負面的作用[1]。為此，如何克服現代媒體對幼兒發展的負面影響，并且充分利用現代媒體輔助教學，就成為了目前廣大教育者需要亟待解決的問題。因此，筆者從以下幾個方面去分析如何克服現代媒體對幼兒發展的負面影響，希望能夠為其他教師開展教學提供參考。

一、克服網絡電視對幼兒的影響，促進幼兒養成良好品質

若孩子在成長的過程中經常看一些電視節目，可能會受到電視劇的影響，比如說《喜羊羊與灰太狼》這部兒童喜愛的電視劇就出現“滾”等不良的詞語，影響孩子的發展。其次，孩子沉迷于虛擬的世界中就會弱化與家長的關系。因此，想要克服網絡電視對幼兒的影響，還應該充分利用網絡電視：首先，現代網絡電視節目尤其是一些少兒類的節目，比較符合幼兒形象、直觀的學習特點，再加上其大都是具有交互式的體驗，因此更能夠更快速的讓孩子掌握更多的知識，并且他們在看電視的過程中能夠邊看、邊玩，從而獲取更多的知識技能，促進自身智力的發育[2];其次，合理利用電視可以通過直觀可視的藝術形象不斷開拓幼兒的視野，促進他們陶冶情操，提高審美意識。學生徜徉在電視藝術的長廊，孩子們也可以身臨其境的欣賞到全國各地的音樂、舞蹈、文化等，領略我國大好河山，這些對于影響兒童的審美素質也比較深遠;另外，合理利用電視文化還有利于培養創造性的人才，促進孩子不斷開啟自身的心靈。一般來說，少兒電視作品中都是以塑造一些人物或者是形象為主，主要是用來反映人物的成長道路、偉大發明等，這些積極向上的作品都能夠有效的激發幼兒的動手、動腦能力;最后，合理利用電視節目還有利用培養兒童良好的行為習慣以及思想品德。兒童在觀看電視作品時，他們也會形成一定的判斷能力，可以分清好與壞、美與丑、善與惡等，這些都有利于他們幼小的心靈建立一個正確三觀。由此可見，教師要合理的利用網絡電視，克服其負面影響，從而不斷發揮網絡電視的作用，促進幼兒養成良好的品質。

二、克服智能手機對幼兒的影響，促進幼兒心理健康發展

近年來，隨著科學技術的發展，幼兒對于智能手機的沉迷使得整個社會都擔憂。幼兒是孩子們發展的重要時期，并且進入到書寫、閱讀等階段，假若不恰當的使用智能手機，就會讓幼兒對電子產品產生依賴，并且也會對幼兒的語言、動作、人際交往等方面都帶來很嚴重的負面影響。與此同時，還有可能會影響孩子的視力，若孩子們長時間觀看閃爍的屏幕，甚至是會使得孩子的視力不斷下降。此外，還影響孩子們的運用能力。年幼的孩子正處于運動能力發展的關鍵時期，假若讓孩子們長時間呆在家玩智能手機，那么也會影響孩子的身體健康;最后，還影響孩子的語言與社交能力的發展。孩子們處于語言發展的關鍵時期，處于敏感期的孩子需要與他人以及環境的互動來強化詞匯的學習，發展自身的語言表達能力。如果孩子們沉迷于電子產品，無形之中也會影響孩子的社會交往能力[3]。為了能夠克服智能手機對幼兒的影響，教師以及家長在給孩子玩智能手機時，可以在時間上限制，并且通過一些多樣化的方法訓練孩子的動手能力。比如說角色扮演、任務驅動等方法，如此不僅鍛煉了孩子的肢體協調能力，同時也有利于培養他們的觀察能力、想象能力、思維能力。因此，教師與家長要合理的指導孩子們科學使用智能手機，促進學生不斷提高信息意識，并且促進學生適應社會的發展。

三、克服信息泛濫對幼兒的影響，促進幼兒健康快樂成長

目前，社會不斷發展，并且信息泛濫成災，比如互聯網、出版物等在給幼兒傳播一些值得學習的消息時，也會給幼兒傳播一些不良的信息，如暴力、色情、粗暴言語等。對于各方面判斷能力以及認知能力不足的學生而言，這些不健康的信息也會潛移默化的影響孩子。長期如此，孩子們形成了錯誤的判斷能力，不利于他們養成正確的三觀。良好的信息環境對于幼兒教育具有良好的作用，能夠有效的推動幼兒教育的發展，同時還有利于幼兒的健康發展。但是泛濫的信息也會影響孩子的教育，讓孩子處于一種不良的信息環境當中，這對于孩子的發展是極其不利的[4]。那么教師應該如何克服信息泛濫對幼兒發展的影響呢？這就需要教師首先需要慎重的選擇教育資源，并且以自身作為孩子的榜樣。家長與教師要重視選擇一些可信度高的教育資源，避免幼兒受到不必要的傷害;家長與教師應該嚴格的要求自己，做一個品行高端、文明禮貌的人，給孩子樹立榜樣作用;其次，引導幼兒如何獲取信息。教育者應該引導孩子學會正確的獲取信息。比如說家長可以抽一點時間與孩子一起看電視、上網等，鼓勵孩子在看電視的過程中說出自己真是的看法。若孩子說錯了，家長應該對其進行正確的引導，切不可責罵孩子;此外，培養孩子良好的信息素養。作為一名教師，應該積極的順應新時代的要求，培養孩子良好的信息素養，讓他們懂得現代媒體傳播的信息不一定真實正確，引導孩子客觀的對待這些信息。

綜上，教師要正確對待現代媒體對幼兒發展的影響，并且積極的采取相應的措施，有效的克服現代媒體對幼兒發展的不良影響，將這些不良影響轉化為有利的影響，促進幼兒健康、全面的發展。只有這樣才能有效克服存在的問題，避免現代媒體對幼兒的發展產生不良影響，有利于促進學生全面發展，可以說具有深遠的意義。

參考文獻：

[1]王靜.現代媒體與家庭精神環境對3-6歲幼兒行為自主發展的影響[J] 數碼世界，2017（9）：195-196.

[2]包文芳.新興媒體對幼兒發展的正負影響[J].新課程（上）， 2017（4）.

[3]張斯慶.教學媒體對幼兒語言發展的影響[J].山海經， 2015（24）.

[4]王信喆.家長新媒體教育與幼兒使用現狀及其關系研究[D].沈陽師范大學，2018.