淺談新課程下的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

馬艷軻

摘要：現(xiàn)階段要提高學(xué)生在高考中實(shí)驗(yàn)題的得分，要從最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)課做起，把實(shí)驗(yàn)課上好，通過課堂去有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面的各項(xiàng)能力生物科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，其基礎(chǔ)理論體系的形成與學(xué)科發(fā)展過程中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)緊密相連。

關(guān)鍵詞：高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) ?課堂教學(xué)

生物科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，其基礎(chǔ)理論體系的形成與學(xué)科發(fā)展過程中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)緊密相連。高考考試說明中明確提出了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐螅渲凶罨镜氖且私庀嚓P(guān)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法和操作步驟;另外還要求學(xué)生具備初步驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理，具備初步探究一些生物學(xué)問題、恰當(dāng)評(píng)價(jià)和完善實(shí)驗(yàn)方案的能力。

高考考試說明中明確提出了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐螅渲凶罨镜氖且私庀嚓P(guān)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法和操作步驟;另外還要求學(xué)生具備初步驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理，具備初步探究一些生物學(xué)問題、恰當(dāng)評(píng)價(jià)和完善實(shí)驗(yàn)方案的能力。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育

在當(dāng)前日益注重素質(zhì)教育的今天，為了更好地促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，作為新課改背景下的高中生物教師，必須致力于自身教育觀念的轉(zhuǎn)變，并始終堅(jiān)持生本理念，切實(shí)加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)，注重學(xué)生素質(zhì)的有效的提升，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培訓(xùn)，并在生物實(shí)驗(yàn)之前加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，采取開放式的教學(xué)設(shè)計(jì)，將學(xué)生置于課堂的主體地位，自己則以主導(dǎo)地位上，促進(jìn)學(xué)生參與生物實(shí)驗(yàn)的熱情，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)。

二、結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)方法

在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，在轉(zhuǎn)變教育觀念的基礎(chǔ)上，為促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是教師必須在教學(xué)中注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師則需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，才能更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。例如：“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”教材建議的實(shí)驗(yàn)材料是新鮮的蘚類（或黑藻和菠菜），這些實(shí)驗(yàn)材料不理想主要是比較難取材，或者取材受季節(jié)限制，實(shí)驗(yàn)證明韭菜是比較理想的觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)材料。用韭菜做實(shí)驗(yàn)材料的好處是：取材容易，不受季節(jié)限制，觀察到的葉綠體多而清晰。所以我們在實(shí)驗(yàn)的過程中可以多結(jié)合實(shí)際，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、提高學(xué)生主體作用，提高實(shí)驗(yàn)課堂質(zhì)量

在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷深化的過程中，便應(yīng)該積極打破以前那種傳統(tǒng)的安排幾個(gè)人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的教學(xué)觀念。在目前高中生物平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐過程中，不管任何一個(gè)小的實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造更多參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠積極的參與到實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和操作過程中。針對(duì)一些實(shí)驗(yàn)條件較差的學(xué)校，便可以組織學(xué)生輪流的參與實(shí)驗(yàn)，確保每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)過程中，讓所有學(xué)生都能夠感受到實(shí)驗(yàn)帶來的樂趣。通過采用這種方法，便能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和熱情，同時(shí)也能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，有效防止出現(xiàn)少數(shù)高中學(xué)生無法參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的現(xiàn)象。經(jīng)過長時(shí)間的堅(jiān)持，學(xué)生便能夠很清楚的理解實(shí)驗(yàn)的步驟，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解力，幫助學(xué)生掌握更多的生物實(shí)驗(yàn)知識(shí)。

總之，在新課程背景下，為了更好地促進(jìn)高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性提高，，應(yīng)注重教育觀念的轉(zhuǎn)變，切實(shí)加強(qiáng)素質(zhì)教育的實(shí)施，并創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，盡可能地將學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，尤其是應(yīng)科學(xué)的制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，才能更好地在生物實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的認(rèn)知。