大理大學體育專業足球課程線上體能教學與考核分析

和錫健 馮兆麗

摘要：本文采用文獻資料法、訪談法、實驗法等研究方法，大理大學體育專業足球課程線上體能考核數據分析，旨在檢驗試行的線上體能考核標準是否合理，供線上體能考核參考。

關鍵詞：體能;數據;足球課程

1.引言

體能作為足球課程教學內容的一個重要部分，是學生順利完成足球訓練的重要保障。在線下教學中，體能訓練更多的是與足球訓練相結合，也有一些專門的體能訓練課，其中更多的是理念是“足球訓練就是體能訓練，體能訓練就是足球訓練”，兩者密切結合在一起。因2020年新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，大理大學足球課程教學與考核都采取了線上方式進行，對體能考核結果數據進行分析，對類似課程線上體能教學和考核方式具有一定的理論與現實意義。

2.線上體能教學內容與方法

線上體能教學內容與方法如表一。

表一所示：除了中長跑項目直接由教師制定每一次的具體訓練計劃，其他項目根據教師推送的資料和方法進行訓練，比較注重的是學生反饋與教師指導環節。

3.體能考核內容與方法

根據可操作和可量化的實際情況，體能考核內容和方法如表二。

在實際操作中，學生錄制視頻提交容易操作，但是，教師檢查核對工作量較大，需要之后的實踐中解決改善。

4.考核數據分析

對參與體能考核的195名男生的數據結果進行分析如下表。

根據表三表四所示：一分鐘跳繩成績分布有一定偏態，平板支撐成績分布嚴重偏態。其原因有二，一是跳繩評分標準參照的是一般大學生體能測試評分標準;二是平板支撐沒有可參照標準，是根據部分同學測試實驗之后確定的標準。因此，針對體育體育專業學生的一分鐘跳繩和平板支撐考核評分標準有待進一步實驗和完善。

5.小結

通過對第一次線上教學模式之后線上體能考核結果數據分析，結果：教學模式基本合理;教學內容和考核項目確定基本合理;考核結果成績出現偏態和嚴重偏態。建議：進一步對足球課程體能線上教學模式和內容的選擇進行探討;考核方式任何更易操作有待提高;對考核評分標準有待進一步實驗和驗證，以期使之更加科學化、合理化和規范化。

（作者單位：大理大學體育科學學院）