財務管理專業應用型人才的培養

武心英

在今天的社會背景下，隨著社會競爭的不斷加劇，也對教育領域產生了很大的影響。培育出符合企業發展需求的專業人才是現在很多高職院校的主要方向。而高職院校正在改革創新自身的教學方式以及教學內容，把財務管理專業課程的改革做到符合時代潮流成為今天的教學主要目標。

在今天的財務管理工作中，對專業人才需求不僅僅是需求數量出現很大的變化，在人才質量上的要求更加嚴格。

面對這樣的市場需求變化，怎樣引導財務管理專業學生樹立正確的工作觀念，培養其綜合的專業能力都有了很多新要求。

一、高職財務管理專業人才培養現狀

1.課程安裝更加注重學生的理論知識

財務管理專業教學授課中老師們更加注重學生們的理論知識教導，對于學生們的實踐教學的準備不足，往往一個星期甚至一個月才會有一節實踐課程，這就造成了學生們的知識僅僅能夠滿足考試的需求，對于實際財務管理方面內容操作環節還是掌握程度不足。

老師們在教學中不能充分地調動學生們的學習興趣，進而導致不能滿足學生的發展進步需求，對于學生們實際工作的綜合能力構建不足，不能充分地滿足社會對于人才的需求。

財務管理專業在課程設計上需要有很多的理論教學和實踐練習方面的內容，高職院校教學一般來講都是在理論教學上有巨大的優勢，但在實踐教學中就有一定的不足，需要和產業單位的緊密配合，提升學生的綜合實踐能力。

隨著高職院校畢業生未來投入工作崗位的需求更加接近市場，畢業生工作競爭也在不斷加強，畢業生在尋找工作崗位時的自主意識、競爭意識也在不斷加強，對工作崗位的內容選擇方面更加具有主見，對高職院校的畢業生也就做出了更加多元化要求。

這樣一來就需要學校方面不斷完善教學課程內容，讓學生能夠全面鍛煉自身能力。

2.實踐課程的準備不足

很多高職老師由于課程過于緊張，不能合理安排學生學習專業知識和實踐練習，并且很多的時候都是老師在講學生在聽，課堂枯燥，學生與老師的互動程度不高，基本不能讓學生們積極主動地去學習化學知識。

教學中部分老師雖然有一定的實踐教學的意識，但是對于實踐教學的準備不足，往往老師們都是帶學生分析很經典的案例，就算是完成一種實踐課程，學生們對于這種學習課程的力度極差，不能充分滿足學生學習需要，進而影響學生們的學習質量，學生們對于這種單純的理論知識灌輸興趣低下，十分不利于學生們的學習，對于學生們的學習質量有著極大的影響。

二、高職財務管理專業應用型人才培養的具體策略

1.科學合理地設置財務管理課程

財務管理的教學課程設置極為重要，每一個學校都有自己的特點，不能一味地借鑒其他成功學校的經驗。

要根據自身學校的特色科學合理地開展教學任務，其設置課程要以財務管理崗位需要為核心。要把財務管理分成專業知識和基礎實踐。

首先要讓學生們能夠掌握大量的專業知識，在此基礎上開展專業技能學習的任務，不斷豐富學生的學習質量。

具體可以把學生的學習階段分成幾個，讓理論知識和實踐培訓相互結合，不斷融合發展。在平常生活時，能夠利用經常分析案例結合生活中能夠見到的管理方式，為日后學習專業的財務管理打下基礎。

并且讓學生能夠通過學習日語，能夠掌握一定的財務管理知識，包含各種工作內容都能夠良好適應，培養高職學生的財務管理修養以及工作方式，還要讓學生能夠利用商務文書進行書寫，財務管理教學要盡量涵蓋范圍擴大。

讓學生能夠學習財務管理方式、財務管理素養、財務管理行為準則等課程，全方面培養學生的綜合能力。

與此同時，除了一些財務管理的專業課程還要增加一些商務專業的知識，比如程序設計、國際貿易、會計基礎、人力資源等課程，每一個學習階段都可以安排一定這樣的聯系課程。

很多非財務管理專業的學生也有一定的財務工作能力，這樣就導致財務管理專業學生嚴重缺乏競爭力。

為此，財務管理專業學生就要多掌握一些非專業技能，提升自身實力。要培養技能加專業的復合型人才，不斷滿足時常需求，擴大學生的市場競爭力。專業課程設置要及時補充和完善，科學合理地安排教學任務，讓學生能夠有一個好的就業機會。

2.增加見習機會，提升綜合實踐能力

在財務管理學習中，學生的專業能力和實踐能力極為重要，為此，老師就能夠充分發揮出實踐的作用，利用企業實踐，讓學生能夠有機會長時間地參加到工作中，增加自身的綜合能力，要聯系企業走出去，不要僅僅在校園內開始見習，要直接參與到企業中去，讓企業能夠利用老員工培養學生，在豐富的工作中，提升學生的財務管理能力，與此同時，還能夠開展崗位體驗、參觀學習等增加學生對財務管理的認知，還能定期開展專家講座，不斷提升專業能力，讓學生能夠見識到更多的內容和人，豐富學生的經驗。

最為主要的還是需要讓學生能夠零距離地接觸企業，了解企業的工作狀態以及人才需求方向，幫助學生制定更加詳細的學習計劃。

通常情況下，企業實習需求都是需要一定工作能力的，很多企業在學生實習結束后直接留下學生在公司工作。

而大部分的學校都是安排一個星期或者一個月的實習時間，時間結束還要繼續回校上課，而這種情況下，學校就可以把實習期加長，讓學生能夠充分留在企業更好的參與實習計劃，提升學生綜合實力。

而企業方面也可以直接派出專業員工，把在企業工作的需求和技能傳授給學生，讓學生能夠了解到在企業工作中需要具有哪些工作職責進而更好地定制學習計劃，在企業開展派遣員工進校開展教學時，要注意學生的接收能力和學習需求，要雙方相互了解學習，全面提升學生的專業能力。

只有學校和企業能夠聯合開展教學任務，把學生帶出校園，企業走進校園才能夠加大學生的學習質量，讓學生能夠更加全面地學習財務管理。

學生、老師、學校、企業都要充分重視學生的實踐環節，不斷增加學生的實踐機會，給學生提升財務管理能力空間，讓學生能夠逐漸成為滿足企業需求的專業技能人才。

3.打造綜合全面的教師團隊

學校方面要打造圍繞專業實踐教學為核心的教師團隊。并且要在專業教學進步的核心基礎上，構建以高職院校專業教師、企業工作人員、專業管理人員等為主導的綜合實踐教學團隊，為學生的實踐發展，提供重要的專業與技術支持。

由高職院校、企業等一系列的相關人員構建專業教學團隊，能夠給學生帶來不同方向的專業知識與觀察財務管理工作的視角。

這種全方位、立體化的教師團隊配置充分打破了傳統單一的教師團隊，大幅度地拓展了專業的教學內容與學生自主探究發展的空間。

高職院校需要組織多元化的項目教學體驗。把各個企業的財務管理項目融合應用到高職院校的專業實踐教學中，組織老師和學生共同參與企業項目的各個實踐環節，進而讓學生在未來激烈的人才競爭中能夠脫穎而出。讓學生更加直觀地感受專業知識與產品設計實踐融合狀態。

在傳統學習中的模擬操作環節，基本都是在理論教學前提上引出的虛擬題目。而用現實項目為基礎的實踐訓練完全趕超了傳統練習的效果，學生在專業工作人員與學校老師、企業技師的引領下參與真實的工作之中，了解自身在市場中的定位與價值，讓學生能夠從實踐的角度觀察了解專業知識與未來工作的應用問題。

讓學生能夠親身體驗財務管理工作，通過實踐來驗證調研的科學性，進而改變傳統的片面性知識教學，增加學生的學習主動性。

4.明確財務管理的人才未來走向和培育目標

高職院校需要不斷開展調研和進行系統化的分析，科學合理預測未來用人單位對財務管理專業人才的具體要求，根據這種需求制定計劃，進而做出招生方案，保障最后培育出來的專業人才在數量和技能涉及領域上能夠和財務管理未來發展的走向一致。

而作為一個高職院校的專業，財務管理專業要能夠對自身科學定位，進一步明確財務管理專業的要求，讓人才質量能夠滿足未來財務管理行業發展需要，不斷落實先進的教學技術，讓學生能夠更加全面的提升自身綜合素質。

綜上所述，在如今社會需求大的背景下，財務管理需要做出重大變革，不斷改善教學內容，根據學生的現實情況開展教學任務，不斷提升教學質量。讓學生能夠成為專業的企業需求人才，幫助學生、企業更好地發展。在教學中老師要科學合理地設置財務管理課程；增加企業見習機會，提升學生的綜合實踐能力；最后改善教學方法，增加學生的學習質量，讓學生能夠成為具有極強專業能力和技能的人才。

（本文作者單位：連云港職業技術學院）