以熱劇推進創(chuàng)新課程思政

張薇

【摘 ?要】在中國共產(chǎn)黨成立100周年的背景下，全黨開展學(xué)習(xí)黨史教育活動。高校作為大學(xué)生思政教育的直屬單位，具有資政育人的重要使命。高校設(shè)置課程思政需考慮當代大學(xué)生心理規(guī)律和認知特征，可通過影視傳播渠道為切入點，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)“四史”的興趣。

【關(guān)鍵詞】課程思政;創(chuàng)新;熱劇;山海情

1.創(chuàng)新高校課程思政的必要性

深化高校思想政治理論課教學(xué)方法體系的改革與研究，無論是對于建設(shè)中國特色社會主義強國，還是對大學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀的樹立，都具有十分重大的理論和現(xiàn)實意義。思政教育的改革趨勢是將大學(xué)生的思政教育從傳統(tǒng)的課堂講授法向啟發(fā)式、參與式、探究式、多媒體、心理學(xué)、藝術(shù)化方法方式轉(zhuǎn)變?nèi)诤蟍1]。在現(xiàn)下大學(xué)生追逐熱劇的背景之下，可以通過具有思想啟蒙意義和話題度高的影視熱播劇作為切入點，與當下熱點時政新聞相結(jié)合，在潛移默化的過程中讓新時代的大學(xué)生貫徹習(xí)近平新時代中國特色主義思想，感受到在中國黨領(lǐng)導(dǎo)下所締造的卓越的中國奇跡。

2.以《山海情》為案例講社會主義發(fā)展史

例如近期有一部紅色熱劇《山海情》，刷爆大眾的朋友圈，它講述以寧夏閩寧鎮(zhèn)“吊裝”移民們在脫貧攻堅的幫扶下，群策群力，努力建設(shè)新家園、走向小康大道的故事。本片聚焦脫貧攻堅成果，立足群眾生活中的“煙火氣”，通過易地搬遷扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧三條主線刻畫閩寧鎮(zhèn)脫貧摘帽的歷程，抒寫著一個又一個“中國奇跡”。

決勝脫貧攻堅，落實易地搬遷。劇中“天上沒飛鳥，地上不長草，十里無人煙，風(fēng)吹沙粒跑”的涌泉村，自然條件惡劣，缺乏可利用資源，在當?shù)馗刹康膭訂T和努力下，實現(xiàn)整村搬遷。它是中國脫貧攻堅成果的一個真實縮影。在現(xiàn)行標準下9899萬農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽，12.8萬個貧困村全部出列，區(qū)域性整體貧困得到解決，完成了消除絕對貧困的艱巨任務(wù)，體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨始終以“我將無我，不負人民”的使命擔(dān)當，抒寫著中國的減貧奇跡。

堅持扶貧先扶志，貫徹教育扶貧。在劇中，堅持貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的白校長通過追訪輟學(xué)打工兒童等情節(jié)，塑造了他在偏遠的山村教書育人堅毅又溫柔的形象。“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”，教育工作者肩負了厚重的使命感和責(zé)任感。通過眾多眾志成城的山村教師的努力，幫助眾多學(xué)子實現(xiàn)教育脫貧，這些基層教育工作者眼里有光心底有愛，真誠奉獻，無私傳遞，一屆屆的在奮斗中成長，在奉獻中升華。這就是我們“一方有難，八方支援”的制度優(yōu)勢，這就是我們?nèi)珖槐P棋，集中力量辦大事的制度自信。

深化科技創(chuàng)新理念，推動產(chǎn)業(yè)扶貧。劇中林教授利用新進的蘑菇養(yǎng)殖技術(shù)帶領(lǐng)全村脫貧致富，這充分表明需要把科技自立自強作為國家的戰(zhàn)略支撐。天問一號順利完成繞落巡，天河核心站成功發(fā)射，量子計算機九章的誕生，中國天眼的竣工，均展示了我國前沿科技的進展。

3.升華熱劇的精神內(nèi)涵以引領(lǐng)學(xué)生思想

家是最小國，國是千萬家。通過劇中閩寧鎮(zhèn)村民的蛻變和成長，映射了千萬個如閩寧村這樣的貧困地區(qū)，在黨的帶領(lǐng)下紛紛脫貧摘帽，展示了新中國現(xiàn)代化建設(shè)的歷史成果，更是體現(xiàn)了黨和國家進一步深化“東西部協(xié)作和定點幫扶”工作的決心和擔(dān)當。2020年是決勝全面建成小康社會，決戰(zhàn)脫貧攻堅的收官之年，東西部扶貧協(xié)作和對口支援，已經(jīng)成為中國減貧的重要經(jīng)驗和有效舉措，更是我們最大的政治優(yōu)勢和制度自信。

從《山海情》中看出的是中國共產(chǎn)黨百年如一日，帶領(lǐng)著全國各族兒女一路風(fēng)雨兼程。我們不僅要看懂《山海情》的感人至深，更要讀懂其所蘊涵的精神，以更加堅定的信心砥礪前行，再創(chuàng)中國奇跡。

參考文獻：

[1]虞麗娟.從“思政課程”走向“課程思政”[N].光明日報，2017-07-20.

（作者單位：浙大城市學(xué)院）