導學案在高三英語閱讀講評課中的編制與使用

邵 靜

(江蘇省蘇州市吳江平望中學 江蘇 蘇州 215221)

1.問題的提出

高三備考中，閱讀訓練占據了大量的時間，講評課如何才有效呢？很多老師講的頭頭是道，學生卻聽得昏昏欲睡。這種課堂，學生缺少思考的機會，課堂氣氛沉悶，學習興趣降低。有的老師把閱讀文章當作精讀，設計各種任務去理解文中的細節和主旨。學生雖深入了解了文章，但不夠高效。而且這種講法缺乏對應試題型的解題指導，學生在下一次考試中可能會出現同樣的錯誤。導學案是學生自學的方案，也是教師的教學指導方案。它將知識學習問題化，學習能力過程化。優秀的導學案有四個特點：探索問題是導學案的關鍵；知識整理是導學案的重點；閱讀思考是導學案的特色；鞏固練習是導學案的著力點。

2.閱讀講評課導學案的編寫及使用

2.1 導學案的編寫。下面以2018年江蘇高考英語閱讀理解B篇的58和60題展示講評課導學案的編寫思路。58題考查的是猜詞題；學生出錯點是：不知道猜詞題怎么做。60題考查段落主旨；學生出錯點是：不知道此類題型特點，不去尋找和理解中心句。在段落中迷失，只見樹木不見森林。基于此，這份導學案的設計旨在達到以下學習目標：明白猜詞題的做題方法；了解段落主旨題的設問方式并提高略讀的能力；擴充語言知識。

導學案設計了三個板塊：二次閱讀、反思拓展、語言賞析。二次閱讀是導學案的關鍵。學生通過探索問題，深入閱讀，思考領悟做題方法。反思拓展引導學生總結并練習鞏固。語言賞析也是知識點的整理，在閱讀中擴充語言知識。

2018年江蘇高考英語閱讀講評課導學案如下：

Passage B

二次閱讀

(1)When Berlin restaurant customers ate in darkness,they couldn’t tell how much they’d had: those given extra-large shares ate more than everyone else,but werenone the wiser——they didn’t feel fuller, and they were just as ready for dessert.

此句中破折號的作用是：

翻譯破折號后的內容：

所以58題正確答案為：

(2)最后一段中心句是第_____句，并翻譯此句：

此段中舉了三個例子來論證中心句，他們是：

所以60題正確答案為：

反思拓展

(1)58題屬于猜詞題，此類題型可以通過________解題。表示解釋說明的標點符號還有：

練一練

Some 2,500 years ago Greece discovered freedom.Before that there was no freedom.There were great civilizations,splendid empires,but no freedom anywhere.Egypt and Babylon were bothtyrannies,one very powerful man ruling over helpless masses.

What does the underlined word“tyrannies”refer to?

A.Countries where their people need help. B.Powerful states with higher civilization.

C.Splendid empires where people enjoy freedom.D.Governments ruled with absolute power.

(2)60題What does the last paragraph talk about?屬于________,此類題的關鍵是找到______.

語言賞析

instructiveresearch指導性研究

2.2 導學案的使用。導學案在課前一天下發，學生根據學案單獨完成，有疑問的地方做好標注。課上兩人或4-5人小組核對討論，有爭議的地方詢問老師。之后，老師針對共同問題給予指導和強化鞏固。這樣一來，既能兼顧做題方法、誤區指導又能促進學生閱讀，豐富語言知識。同時，學生的時間也相對自由，便于不同程度的學生安排自己的學習進程。這樣的課堂就盡量照顧到每個學生的需求，有效性得以提高。