素質(zhì)教育視域下的職校學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

劉敏

摘要：本文分析和探討了職業(yè)院校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)方法，并提出通過采取多種有效措施，充分發(fā)揮學(xué)校各部門的作用，理論與社會實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)生道德、人格修養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，從而進(jìn)一步提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生競爭力，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校學(xué)生 綜合運(yùn)用能力 培養(yǎng)實(shí)踐

黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”同時，有效地落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等文件精神，全面探索新時期職業(yè)學(xué)校學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的新思路、新途徑，是新時代職業(yè)教育的重要課題。

中職院校的學(xué)生不僅要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，應(yīng)對信息化發(fā)展的需求，也要有較高的人際溝通技巧、組織、管理等綜合能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力

人際溝通能力是人與人之間、個體與群體之間、各個群體之間交流的重要環(huán)節(jié)，是維護(hù)人際關(guān)系正常發(fā)展、促進(jìn)社會和諧運(yùn)行的重要紐帶。人際溝通能力是中職院校學(xué)生不能缺少的重要能力。

（一）積極發(fā)揮團(tuán)委團(tuán)組織的作用

中職院校教師應(yīng)該把有能力、有想法的學(xué)生組織起來，在團(tuán)組織活動中加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通、交流，讓各個有代表性類型的學(xué)生通過團(tuán)組織活動找到自身定位，提高自身的人際交往能力。

（二）成立興趣社團(tuán)，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力

成立興趣社團(tuán)，讓志同道合的學(xué)生更加有效、更加放松地進(jìn)行專業(yè)溝通與交流。如文學(xué)愛好者成立的文學(xué)通訊社，體育愛好者成立的足球、籃球俱樂部，書法愛好者成立的書法興趣小組等等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠根據(jù)自己的興趣與同學(xué)進(jìn)行交流溝通，提高自身能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開放思維。

（三）幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”

中職院校的學(xué)生要學(xué)會正確處理個人與集體之間的關(guān)系，學(xué)會分析和解決人與人之間的矛盾，形成良好的個性，做到自尊、自重、自足、自立。交友為人不可過分計(jì)較、睚眥必報(bào)，應(yīng)有開闊的胸襟，豁達(dá)的氣度;對別人的過失、缺點(diǎn)、過誤要包容，待人坦誠。

（四）指導(dǎo)學(xué)生在異性交際中正確控制自我情感

在交際活動中，應(yīng)正確地調(diào)節(jié)自身的情緒，要學(xué)會溝通、善于溝通。同時，職業(yè)學(xué)校還應(yīng)以適當(dāng)?shù)男问絼?chuàng)造男女學(xué)生之間相互了解的機(jī)會，消除男女雙方某種神秘感。男女交往中，應(yīng)注意自身的風(fēng)度、儀表、談吐，改掉不文明的習(xí)慣。有些職業(yè)學(xué)校學(xué)生對異性交往存在敏感、膽怯、害怕心理，有些則把異性交往等同于談情說愛，這都與自我感情控制得不好有關(guān)。控制感情必須和自己的意志、理智結(jié)合起來。

二、讓學(xué)生具有嫻熟的動手能力

（一）不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法

素質(zhì)教育不僅是文化理論知識的傳授，而是更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)，能將理論靈活且.合理的運(yùn)用到實(shí)踐和日常生活中，能夠有創(chuàng)造性的利用所學(xué)的理論知識為實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)

中職院校應(yīng)更加重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，這就要求學(xué)生有很強(qiáng)的動手能力。教師應(yīng)該學(xué)生將專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，同時鼓勵學(xué)生動手創(chuàng)作，激發(fā)想象力和動手能力，為以后的就業(yè)及實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

此外，中職院校可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展第二課堂。可以通過組織學(xué)生進(jìn)行內(nèi)務(wù)整理、班級文明建設(shè)、動手大賽等活動激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的動手能力，同時增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)凝聚力和小組之間的溝通力;在校外可以組織學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的公共服務(wù)，例如：義務(wù)擺放共享單車，成立交通協(xié)助小且、慰問孤寡老人小組、垃圾分類義務(wù)員、社區(qū)文化宣傳小組等，開展豐富課外生活有利于提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

三、提高學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力

領(lǐng)導(dǎo)能力是個人的執(zhí)行能力、用人能力、管理能力相結(jié)合的一種綜合實(shí)力。

（一）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與個人修養(yǎng)

所謂“欲立人者，不可不先已立”，要管理領(lǐng)導(dǎo)他人，必先從我做起、從自身做起，對自身高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，實(shí)現(xiàn)有效的自我管理，才能夠在管理領(lǐng)導(dǎo)他人時有理有據(jù)。

（二）通過各類活動，提高領(lǐng)導(dǎo)力，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值

例如鼓勵學(xué)生積極競選班干部、參加共青團(tuán)活動、主動領(lǐng)導(dǎo)社團(tuán)活動等，這些活動既可以培養(yǎng)學(xué)生的管理領(lǐng)導(dǎo)能力，也豐富了學(xué)生的校園生活。學(xué)校各班級之間的運(yùn)動友誼賽可以提高班干部的組織管理能力，學(xué)校組織的團(tuán)建活動可以培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)產(chǎn)管理能力以及應(yīng)變能力。

（三）通過參加社會實(shí)踐，積累組織管理經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)組織管理能力

教師可以讓學(xué)生在寒暑假時間到企業(yè)、社區(qū)中實(shí)習(xí)，從實(shí)踐中獲得真知，將實(shí)踐獲得的知識與課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識相結(jié)合，從而提高自身專業(yè)能力。

四、培養(yǎng)和提高學(xué)生的表達(dá)能力

發(fā)展素質(zhì)教育的同時也要培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，如果只注重其他素質(zhì)的養(yǎng)成而忽視表達(dá)能力的培養(yǎng)，那么素質(zhì)教育就將成為一紙空文。表達(dá)能力一般指的是語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。而語言表達(dá)能力是口頭表達(dá)能力，也即口才。口才就是說話的能力、說話的學(xué)問、說話的藝術(shù)。

第一，教師可以在學(xué)校可以成立讀書興趣小組，鼓勵一些怯于表達(dá)以及不善于表達(dá)自我的學(xué)生參加。語言表達(dá)能力的培養(yǎng)在于敢于開口說話，首先要克服自身的心理障礙。可以讓學(xué)生在讀書小組中大聲地朗讀，同時交流讀書感想，讓學(xué)生們戰(zhàn)勝自我，使其以堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的毅力、堅(jiān)定的信心勇敢地去面對自身障礙，正視自身障礙，克服排除自身障礙。只有這樣，才能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

第二，開展外語角，讓學(xué)生們增加對外語的學(xué)習(xí)興趣。目前學(xué)校對學(xué)生外語學(xué)習(xí)的培養(yǎng)只局限于課本和理論中，讓學(xué)生真正能夠開口表達(dá)，并在生活中靈活運(yùn)用才是學(xué)習(xí)外語的最終目標(biāo)。

第三，利用校園文化環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會。教師可以在各節(jié)課上課之前利用五分鐘的時間進(jìn)行一個自由表達(dá)環(huán)節(jié)，每節(jié)課一個主題讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分表達(dá)，不必局限于語文和英語等文科課堂;在課下，學(xué)校可以組織演講比賽、辯論賽等形式的活動，鼓勵學(xué)生們積極參加，提高自己的語言表達(dá)能力。

另外，學(xué)校可以不定期組織語言表達(dá)交流講座，讓學(xué)生參與到其中，傳授給學(xué)生更好的語言表達(dá)技巧以及在表達(dá)過程中的肢體語言。

那么，如何讓文字表達(dá)能力應(yīng)成為中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的重要目標(biāo)呢？可以嘗試以下方法。

一是培養(yǎng)學(xué)生的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。文字表達(dá)與語言表達(dá)最大的區(qū)別在于，語言表達(dá)更具即興色彩，而文字的表達(dá)需要字斟句酌的衡量。教師可以從基礎(chǔ)培養(yǎng)，比如：布置周記，讓學(xué)生把生活的點(diǎn)滴匯集成優(yōu)美的文字，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)及內(nèi)涵。

二是成立校報(bào)社。鼓勵學(xué)生積極投稿，并且選出校園小記者，每天通過廣播站發(fā)表自己寫的文章，既鍛煉了文字的表達(dá)能力，同時也提高了自身的語言表達(dá)能力。

總而言之，中職院校不僅僅要注重學(xué)生的文化課培養(yǎng)，更要注重學(xué)生綜合實(shí)力的培養(yǎng)，通過學(xué)校的團(tuán)組織、班集體和學(xué)生自身的努力，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，提升社會競爭力的同時不斷提高自身的修養(yǎng)與內(nèi)涵，才能長久和可持續(xù)的發(fā)展。

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（作者單位：河南省新聞出版學(xué)校）