牛雷 徐麗娜 于犇
[摘 要] 城市地下空間專業具有很強的工程實踐背景,行業規范林林總總,傳統填鴨式教學所形成的僵化思維模式在畢業設計中尤為凸顯。被動式教學最大的問題在于消磨了學生學習的自主性,忽視了學生實踐能力和思維能力的培養,使學生喪失了主動發現問題、解決問題的能力。該文旨在深刻領會“中國夢”的精神實質,挖掘“卓越計劃”的本質內涵,以學生為中心,以成果為導向,探索適應城市地下空間專業畢業設計的培養模式。
[關鍵詞] 中國夢;地下空間;畢業設計
[基金項目] 2018年度吉林省教育科學“十三五”規劃課題(GH180403)
[作者簡介] 牛 雷(1981—),男,吉林建筑大學講師,主要從事巖土、隧道、基坑等教學和研究。
[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324(2020)23-0139-02? ? [收稿日期] 2019-11-22
一、引言
“中國夢”凝聚了幾代中國人的夙愿,體現了中華民族和中國人民的整體利益,是每一個中華兒女共同的期盼,需要社會各界傾力合作、共同實現[1]。立足校園,中國夢就是大學夢,每個大學生的命運都將緊扣時代主題,都將與時代脈搏緊密相連;青年興則國興,青年強則國強,大學生同樣是黨和人民事業發展朝氣蓬勃的推動力量,是中國夢的助跑者。從施行工程教育專業論證,到實施“卓越計劃”,再到加入《華盛頓協議》,這是國內各界人士共同努力的結果,是國際社會對我國工程教育模式和人才培養質量的認可。在肯定成績的同時,我們也要清醒地認識到所存在的問題和不足,我國高等教育依然任重而道遠,仍需砥礪前行[2-3]。……