信息化、數(shù)字化手段在“組織胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)中的應(yīng)用

謝秀秀 徐雅麗 王盛花 張守兵 齊威琴 賈雪梅

[摘 要] 為提高實(shí)踐課的教學(xué)質(zhì)量，采取虛擬與真實(shí)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、線上與線下、終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合等教學(xué)模式，對本科生“組織胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)進(jìn)行了積極探索和實(shí)踐嘗試。

[關(guān)鍵詞] 信息化;數(shù)字化;實(shí)驗(yàn)教學(xué);組胚學(xué)

[基金項(xiàng)目] 安徽省教育廳教學(xué)質(zhì)量工程項(xiàng)目（2018jyxm0577;2016jxtd058）

[作者簡介] 謝秀秀，女，安徽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院助教;賈雪梅，女，安徽醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教授（通信作者）。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）23-0294-02? ? [收稿日期] 2020-02-18

為提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部提出建設(shè)五大“金課”目標(biāo)，即線下“金課”、線上“金課”、線上線下混合式“金課”、虛擬仿真“金課”和社會實(shí)踐“金課”。其中虛擬仿真實(shí)驗(yàn)“金課”的建設(shè)，是合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，開辟“智能教育”的重要途徑。眾所周知，組織胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)（簡稱“組胚實(shí)驗(yàn)”）課的實(shí)踐性較強(qiáng)，組胚實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法是，教師利用掛圖或者PPT講解20分鐘，然后學(xué)生自己觀察顯微鏡下切片。教師看不到學(xué)生顯微鏡下的圖像，難以了解學(xué)生觀察切片的準(zhǔn)確性，師生間缺乏互動交流，教學(xué)效果受到影響[1]。為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)助力教師信息化教學(xué)，學(xué)院加大教學(xué)投入，建設(shè)了形態(tài)學(xué)數(shù)碼顯微鏡互動系統(tǒng)和虛擬切片系統(tǒng)。本課題組充分利用該系統(tǒng)硬件優(yōu)勢，革新教育理念，注重虛擬與真實(shí)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、線上與線下相結(jié)合等教學(xué)方式，對本科生組織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法加以積極探索和實(shí)踐。……