初中數學教學學生數學思維能力的培養

王利德

摘要：初中數學教學中培養學生數學思維能力具有極其重要的意義。新課程改革背景下，初中數學教師可以巧妙地通過問題導學、融入數學思想方法、開展一題多變訓練，培養學生數學思維能力，提高學生綜合素養。

關鍵詞：初中數學;思維能力;培養對策

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）13-0189-01

常言道：數學是思維的體操。數學知識的邏輯性、抽象性和推理性，決定了學生應當具備較強的數學思維能力，方能取得好的數學學習效果。初中階段的數學知識相比較小學階段而言，其難度又上了一個新臺階。而初中階段，學生的數學思維能力正在逐漸形成，這就要求教師在數學教學中，應當緊密結合數學知識的特點以及學生的思維特點，采取多元化的方式強化對學生數學思維能力的培養，通過提高學生的思維品質，促使學生數學學習質量的提升。本文中，筆者立足新課程改革的思想，以初中數學教學為例，探索在數學教學中培養學生數學思維能力的意義極其有效性對策。

1.新課改下初中數學教學中培養學生思維能力的意義

1.1有利于發展學生數學核心素養。

2014年，核心素養理念提出，將學生適應于未來發展和社會發展的必備品格和關鍵能力作為教學改革的目標。基于核心素養視角，數學抽象、邏輯推理、數學建模、數學運算、直觀想象、數據分析等六個方面，共同組成了學生數學核心素養的六個維度。結合數學核心素養課件：無論是數學抽象還是邏輯推理，甚至是直觀想象和數據分析，都與學生思維培養息息相關。……