見微知著以點(diǎn)帶面

靳麗霞

摘要：信息技術(shù)發(fā)展下，教學(xué)方式發(fā)生一定轉(zhuǎn)變，作為教學(xué)與科技手段有效結(jié)合的產(chǎn)物-微課在初中生物教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。微課教學(xué)下，能夠向?qū)W生迅速講述生物課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，通過信息技術(shù)手段為學(xué)生營造別開生面的教學(xué)模式，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提升生物教學(xué)質(zhì)量。對于初中生物教師來說，需要明確采取怎樣的教學(xué)方式才能夠有效發(fā)揮微課價(jià)值。

關(guān)鍵詞：微課;初中生物;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2020）13-0211-01

相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式來說，微課教學(xué)形式新穎，并充分發(fā)揮了信息技術(shù)的作用，為學(xué)生創(chuàng)造了有趣、多樣化的教學(xué)方式。微課教學(xué)時(shí)間短，但是蘊(yùn)含的課堂知識(shí)卻十分豐富，向?qū)W生清楚的展現(xiàn)了生物教學(xué)中的重難點(diǎn)。微課教學(xué)打破了課堂教學(xué)受時(shí)間、空間的限制，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)[1]。微課教學(xué)有效提升生物教學(xué)質(zhì)量與效率，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。初中生物教師需要探索有效方式充分發(fā)揮微課在生物教學(xué)中的價(jià)值。

1.利用微課方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)

在教學(xué)過程中，預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)必不可少教學(xué)項(xiàng)目之一，但是很多教師與學(xué)生對于課前預(yù)習(xí)這項(xiàng)工作都沒有清楚認(rèn)知，教師平時(shí)不向?qū)W生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生也不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行課程內(nèi)容預(yù)習(xí)，導(dǎo)致上課后很難快速跟上教師教學(xué)進(jìn)度，出現(xiàn)很多學(xué)習(xí)問題。而利用微課教學(xué)，教師可以提前錄制視頻，向?qū)W生講述教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓學(xué)生提前做好心理準(zhǔn)備，使學(xué)生在正式上課前就能獲得教師指導(dǎo)。……