高校學(xué)生考核方式的現(xiàn)狀與改革研究

朱偉霞

[摘 要] 我國當(dāng)前高校學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)存在較多問題，如考核形式單一、機(jī)制過于嚴(yán)格等。這些問題的存在，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)效果形成較大影響。因此，高校教師從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，合理地對(duì)考核方式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，以此推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 高校教育;考核方式;考核標(biāo)準(zhǔn)

一、前言

在高校教育工作中，課程考核是課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度評(píng)價(jià)，也是教學(xué)工作的重要組成部分，幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要方式之一。通過考核，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)以及教學(xué)重難點(diǎn)形成精準(zhǔn)確定，有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)方案調(diào)整，提升整體的教學(xué)質(zhì)量。此外，合理的教學(xué)方式也能夠?qū)W(xué)生形成公平評(píng)價(jià)，促使學(xué)生能夠意識(shí)到自身的不足，并能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，推動(dòng)高校教育工作的穩(wěn)定發(fā)展。

二、高校學(xué)生考核方式的現(xiàn)狀

（一）考核形式單一

當(dāng)前在我國的高校教育中，教師們所采取的考核方式通常有兩種，一種為隨堂測(cè)試，另一種為期末考試。而在期末考試中通常也會(huì)被分為開卷考試以及閉卷考試兩種不同的類型。其中，隨堂測(cè)試指的是在日常教學(xué)過程中，教師隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試的一種方式。而期末考試指的是在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，對(duì)學(xué)生在這一學(xué)期所接受過的教育內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試的一種方式。雖然這兩種考核模式在形式上存在一定的差異，但其本質(zhì)都是相同的，都是通過卷面測(cè)試的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查?！?br>