激發學生學習興趣，優化小學蒙語文課堂教學

額爾敦烏力吉

摘 要 現在社會不斷發展的同時教育也在進行深入的改革，這種新課程的改革給蒙語文的教學帶來了挑戰同時也讓小學蒙語文課堂的教學能夠有更大的發展空間。小學蒙語文的學習可以給學生今后學習所有學科奠定最基礎的知識，所以老師和家長一定都要重視起小學蒙語文的課堂教學來。老師在小學蒙語文的教學過程中要創造一個合理化的教學氛圍，可以運用質疑的方式或者用豐富的趣味性的解說去將學生的學習興趣開發出來，對小學蒙語文的課堂教學內容進行優化改善，充分完善教學目標從而將小學生的蒙語文素養全面的開發出來。本文對怎樣進行小學蒙語文課堂的優化改善和開發學生的學習興趣進行研究和探索，借此愿可以給教育工作者帶來啟示。

關鍵詞 學習興趣 激發 小學蒙語文 課堂教學 優化

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A

小學蒙語文的興趣可以激發孩子去主動的探索學習內容。教師在教學的時候一定要充分善用興趣這個詞匯，不斷提升學生對待學習的積極性，進而將學生的蒙語文成績不斷的提高，將教學的目標得到有效的完成，做到小學蒙語文課堂的內容得到優化。怎樣才能在小學蒙語文的課堂上將學生的學習興趣最大限度的激發出來，這就需要我們的小學蒙語文老師包括所有的教育行業的工作者們共同的去進行努力探索的事情，希望可以盡早找出一個良好的方法。

1在教學中給孩子創造情景

因為現在的小學階段的孩子歲數都還很小，他們普遍都比較缺少對各種食物的認知行為，也沒有豐富的閱歷和研究，所以他們對蒙語文課堂上學到的知識不能很好的進行理解，或者接受的話有一定的難度，容易認識不足，或者把意思理解到了另一個方向，這種時候小學蒙語文老師就可以在教學的過程中幫助孩子創造一個跟課程內容相符的情境，讓孩子可以通過這個情境很快的進入到課堂的學習之中。尤其是小學生目前的思維還需要不斷的發展才能完善，老師要使用一定的科學手段輔助學生將腦海里的形象思維不斷的轉變成抽象的思維。比如說老師在教學的時候可以采取一些輔助道具，輔助學生去理解在蒙語文課本里出現的一些事物，讓學生可以更加直觀立體的去認識避免出現錯誤的認知。多媒體教學的方式也是老師經常會使用到的創造情景的輔助教學方法，老師可以根據書中提到的知識內容選擇相關的背景音樂和圖片或者視頻資料，讓學生可以通過眼睛直觀的觀看對課文的知識更加的了解，并且體會到課文中講述的感情和中心思想。老師要給學生創造出跟實際生活相符合的情境教學，學生就可以體會到原來我們的日常生活跟蒙語文課文的知識是這么的息息相關密不可分，從而對蒙語文的學習產生了濃厚的興趣，會更加主動的去投入學習。

2巧用質疑

在教學過程中，學生必定會出現與教師的思維或者出現與教材觀點不符的狀況，這時就需要教師合理利用學生的不同觀點，鼓勵學生進行質疑，從而不斷激發學生學習蒙語文的興趣。在蒙語文課堂上，大部分問題是缺乏一個極為固定和準確的答案的，只需要學生的答案與標準答案大致相符即可，這就造成蒙語文學習成為一門容易被學生質疑的學科。教師還要根據學生的實際情況，鼓勵學生進行質疑，對教師的講解進行反駁，或者抓住教師教學過程中出現的漏洞，從而刺激學生集中注意力，同時還能激發學生進行思考。教師還可以鼓勵學生對教材內容進行質疑，讓學生找出作者在寫作過程中存在的漏洞，也可以鼓勵學生根據作者所描述的內容根據自己的理解進行不同的表述。

3趣味語言

小學生的年齡較小，這就造成了他們會對自己感興趣的內容投入更多的精力，這就要求教師在教學過程中注意改進自己的語言，使語言更具風趣幽默性，從而不斷吸引學生的注意，激發其學習興趣。教師要注意根據課文內容設計富有趣味性的語言，形象生動的向學生展示課文內容，并注意運用語言來引導學生，從平等交流的基礎上與學生進行溝通。要注意根據不同的學生進行不同的溝通，多多挖掘學生身上存在的閃光點，要根據學生不同的優點進行更為細致化而點評，而不是千篇一律的夸贊。還要注意在進行夸獎的同時幫助學生找出自身的不足，并進行引導。教師的語言風趣，學生才會更樂意去聆聽教師的話語，從而激發學生學習蒙語文的興趣，優化課堂教學。

例如，一些在課堂上很難主動舉手回答問題的學生，教師要對其進行鼓勵，并選取一些簡單的問題進行提問，不斷幫助學生樹立信心，讓學生認識到學習蒙語文的樂趣，從而養成熱愛學習蒙語文的習慣，積極配合教師的教學活動，優化蒙語文課堂。

4結語

綜上所述，在小學蒙語文課堂上，教師要抓住興趣對學生學習起到的積極作用，為學生創設與課堂密切相關的情境，巧妙引導學生進行質疑，并運用趣味性的語言對學生進行吸引，從而不斷提升學生學習蒙語文的積極性，優化小學蒙語文課堂。

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