“一”字解決眾多問題

徐方中

摘要：一年級(jí)是小學(xué)生活的開始，也是學(xué)生一輩子生活的奠基。因此，一年級(jí)班主任工作是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、積極班風(fēng)的形成。

關(guān)鍵詞：一年級(jí);班主任工作;策略

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)學(xué)校教育的要求越來越高，家長不再滿足于孩子在學(xué)校學(xué)到了多少知識(shí)，而更多地關(guān)注孩子在學(xué)校教育中的成長，這與國家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才目標(biāo)是一致的。學(xué)校教育教學(xué)的主體是以班級(jí)為單位，班級(jí)建設(shè)取決于班主任，班主任工作是學(xué)校工作的重要環(huán)節(jié)。尤其是一年級(jí)班主任工作，更是重中之重，它關(guān)系到學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、積極班風(fēng)的形成。一年級(jí)是小學(xué)生活的開始，也是學(xué)生一輩子生活的奠基。回顧過去的一年，我和孩子們共同學(xué)習(xí)，共同生活，共同成長。

一、讀好一本圖書

家長是學(xué)生的第一任老師，且是孩子的終生老師。孩子的一言一行都與家長相關(guān)，因?yàn)楹⒆佣媚７隆０嘀魅蔚墓ぷ魇紫纫玫郊议L的認(rèn)同與支持，面對(duì)新的班級(jí)，班主任應(yīng)該盡早讓家長和自己站在一起，達(dá)到教育意識(shí)上的統(tǒng)一。很多家長在養(yǎng)孩子方面的能力是綽綽有余的，而在育孩子方面的能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了更好地解決這一難題，新學(xué)期還沒開始，我就給家長們準(zhǔn)備了見面禮——《好媽媽勝過好老師》。開學(xué)第一天，我通過孩子的手將這一本本圖書免費(fèi)轉(zhuǎn)贈(zèng)給家長，并提醒他們半個(gè)月要完成閱讀。我還特意在書的扉頁上寫了這樣一句話：與孩子共同成長。

當(dāng)下，孩子上學(xué)對(duì)一個(gè)家庭來說是大事，家長會(huì)非常重視。半月之后，很多家長都讀完了這本書，有的還寫下了讀后的感受。其中有位家長給我發(fā)了這樣一條微信：“感謝細(xì)心的老師，為我們準(zhǔn)備了這本父母教育指南。以前總認(rèn)為，孩子嘛，給他吃飽穿暖就行，教育是學(xué)校和老師的事，沒想到我對(duì)孩子的影響會(huì)這么大。現(xiàn)在靜下來想想，孩子的行為和習(xí)慣真的跟我有點(diǎn)相像。我要做孩子的榜樣！”有了這樣的認(rèn)識(shí)，家校共育網(wǎng)絡(luò)很快形成，家校共建便悄然開始。

二、嚴(yán)明一條紀(jì)律

新生入學(xué)，孩子們對(duì)所有事物都感到新奇。他們雖然經(jīng)歷了三年的幼兒園生活，但對(duì)正規(guī)的學(xué)習(xí)生活還是陌生的，有些孩子甚至對(duì)上課鈴聲毫無感覺。為了規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，我們經(jīng)常會(huì)強(qiáng)調(diào)一些紀(jì)律。而這些對(duì)于剛?cè)胍荒昙?jí)的孩子來說，聽是聽見了，聽的是啥不知道，什么意思不知道，怎么做更是不知道。

明白了這一點(diǎn)，我決定不強(qiáng)調(diào)沒有效果的紀(jì)律。開學(xué)不久，我只強(qiáng)調(diào)了一條紀(jì)律：玩的時(shí)候，不準(zhǔn)跪在地上，單膝雙膝都不準(zhǔn)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，很多家庭為了孩子成長，購買了“爬爬墊”;幼兒園從安全角度考慮，也給教室和活動(dòng)場(chǎng)所裝上“爬爬墊”。孩子們?cè)凇芭琅缐|”上習(xí)慣了或單膝著地，或雙膝跪著，或臥或躺或翻滾的生活，習(xí)慣成自然。可我們小學(xué)沒有“爬爬墊”，只有光光的水泥地面。一到下課，孩子們一個(gè)個(gè)小屁股撅著，玩得可帶勁了。半天一過，孩子們的衣服灰白，雙手漆黑，寫出來的作業(yè)自然是慘不忍睹。

一年過去了，通過不斷強(qiáng)化，我們班里的孩子課下玩耍時(shí)跪著的幾乎沒有了，大家養(yǎng)成了蹲著也能玩、玩臟了要洗手的習(xí)慣。孩子們的作業(yè)干凈了，作業(yè)本整齊了，字跡工整了，就連讀書寫字的姿勢(shì)也標(biāo)準(zhǔn)多了。這都是意外的收獲啊！

三、樹立一個(gè)榜樣

榜樣的力量無窮大。孩子們的模仿天賦最強(qiáng)，而且他們極具好勝心，總是想著誰做得好，我要做得更好，誰寫得好看，我要寫得更好看。抓住孩子的這一心理，開學(xué)沒多久，我就努力尋找在某方面做得好的孩子，并不斷放大他的優(yōu)點(diǎn)，讓所有孩子都產(chǎn)生與他比一比的內(nèi)動(dòng)力。

我從坐姿入手，當(dāng)發(fā)現(xiàn)梓洋同學(xué)坐得特別端正時(shí)，我就告訴孩子們，梓洋同學(xué)達(dá)到了“身正、肩平、臂開、足安”的標(biāo)準(zhǔn)坐姿要求。其實(shí)我知道，這孩子離標(biāo)準(zhǔn)坐姿還差一大截，但他聽完我說的，下意識(shí)地挺了挺身子，其他同學(xué)也跟著坐端正了。這樣的榜樣需要一個(gè)一個(gè)樹立，而且要不斷提醒孩子們?cè)撛鯓幼觥Ｋ裕谡n堂上，我常常這樣講：像梓洋同學(xué)這樣坐端正，像龍耀同學(xué)那樣寫好每個(gè)字，像振羽同學(xué)那樣擺放好學(xué)習(xí)用具……長期堅(jiān)持下來，成為榜樣的孩子在不斷地提高自我要求，努力讓自己越來越優(yōu)秀;還未成為榜樣的孩子更努力地提升自己，好讓自己也成為別人的榜樣。

四、培養(yǎng)一位干部

班主任工作千頭萬緒，有時(shí)候真的忙不過來。其實(shí)，我們身邊不缺少幫手，只不過我們常常忽略了他們的存在，總認(rèn)為他們還是孩子，沒辦法完成相關(guān)的任務(wù)。

培養(yǎng)一位得力的班干部在班級(jí)管理中尤為重要。振羽同學(xué)是個(gè)非常優(yōu)秀且漂亮的小姑娘，她對(duì)自己要求特別高。開學(xué)沒多久，我就注意她了：上課認(rèn)真聽講，一直是其他孩子的榜樣。為了讓她在孩子們中間找到位置，我故意讓她做很多事：上課了，去我的辦公室拿上課用品;放學(xué)了，讓她在講臺(tái)上布置作業(yè);活動(dòng)時(shí)，讓她幫著整理隊(duì)伍……慢慢地，孩子們習(xí)慣了她的存在，習(xí)慣了她所做的安排。順理成章，她成了我們的小班長。有了這個(gè)身份，小姑娘干得更起勁了。早上，她來得早，帶著孩子們誦讀古詩詞，檢查同學(xué)的作業(yè);中午，她來得早，帶著孩子們閱讀課外書;晚上，她還督促值日的同學(xué)認(rèn)真打掃教室。有時(shí)候，有些孩子來我這反映問題，我都會(huì)告訴他，先找班長，讓班長來處理。小姑娘特別爭氣，很多事情安排得井井有條，甚至其他授課老師碰到了頑皮的孩子，都來找她。

五、開展一些活動(dòng)

陶行知先生說：生活即教育。我們的教育不局限于課堂，我們的知識(shí)不局限于書本。孩子們需要在實(shí)際的活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，升華情感。一年來，我布置了很多不一樣的作業(yè)：和家人一起放風(fēng)箏，學(xué)著去購物，數(shù)數(shù)學(xué)校有多少棵樹，數(shù)數(shù)爸爸的白頭發(fā)，說說回家的路，給媽媽做母親節(jié)禮物，動(dòng)手包粽子，認(rèn)識(shí)不同的樹葉，等等。這些活動(dòng)中有一項(xiàng)是我一直堅(jiān)持的，即每到長一點(diǎn)的節(jié)假日，我都會(huì)安排孩子們“學(xué)做一個(gè)菜”，目前，我們一年級(jí)還處在觀察家長如何買菜、如何洗菜、如何燒菜的階段，偶爾參與一下。隨著年級(jí)的升高，我會(huì)布置他們?nèi)ベI菜、洗菜、做菜，逐步完成這一系列的活動(dòng)。

活動(dòng)本身并沒有意義，活動(dòng)帶來的影響卻很重要。因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诨顒?dòng)中意識(shí)到買菜并不容易，要充分考慮營養(yǎng)和家人喜好，無意中將關(guān)心家人這一主題滲透其中。其他活動(dòng)也是一樣，教育都是在不經(jīng)意之間。

新的學(xué)生，新的開始，需要我們有新的理念、新的思路。在教育孩子的過程中，我們也同樣受到教育，同樣得到成長。

（責(zé)任編輯：韓曉潔）