“文化沖突”背景下地方院校留學生文明素養培育研究

[摘 要] 以文化沖突為背景，以培育地方院校留學生文明素養為目的，通過深刻剖析來華留學生的不文明行為，深入理解文明素養的重要性，從而提出對來華留學生文明素養培育的對策。

[關鍵詞] 文化沖突;留學生;文明素養

[作者簡介] 張詩凝（1989—），女，浙江龍泉人，碩士，助教，研究方向：思想政治教育。

[中圖分類號] G648? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0193-02? ? [收稿日期] 2020-03-02

一、引言

大力發展國際化高等教育是我國高校所面臨的新任務和新挑戰，地方院校作為我國高等教育的主體部分，對于發展區域經濟和培養地方高素質人才發揮著重要的作用。近年來，隨著綜合國力的不斷增強，我國在國際上的地位日益提高。“一帶一路”的提出，吸引了越來越多的外國學生來華學習中國歷史文化，在高校中逐漸形成了一個龐大的多元文化群體。由于教育環境、文化傳統、時間觀念等方面的差異造成的“文化沖突”，直接影響了地方院校留學生的思維習慣和行為方式。

人類文明素養的提升是社會文明和進步的表現，古人云，“修身、齊家、治國、平天下”。“修身”乃立身之本，一個人的文明素養小到影響人際關系和自身形象，大到影響到一個國家的文明程度和聲譽。培育大學生文明素養是高校思想政治教育工作的重要內容，也是一項長久性的系統工程。文明素養的缺失不利于大學生健全人格的塑造，不利于大學生構建和諧人際關系。來華留學生作為高校青年的特殊群體，加強其文明素養對提高地方院校的國際化教育水平具有重要意義。

二、來華留學生的不文明現象及原因分析

由于文化思想等差異，部分來華留學生無論在校內還是校外都存在一些不文明現象。以麗水學院為例，目前以非洲留學生居多。調查顯示，有些留學生不遵守宿舍管理制度，無視學校作息時間，在他人休息或學習時間大聲說話或放音樂，或夜不歸宿，或帶異性朋友入住寢室。有些人在教學區衣衫不整，穿拖鞋上課，經常發生遲到曠課、不遵守課堂紀律、辱罵教師等不良現象。在校外還有部分留學生隨地吐痰、破壞公物、亂涂亂畫、不遵守交通規則等。造成以上問題的原因有以下幾個方面。

1.來華留學生的個人原因。一方面，他們來自經濟不發達國家，教育水平比較落后，導致他們在本國無法接受到良好的家庭教育和學校教育，來到中國后依然自由散漫，我行我素，自控力差，沒有從根本上改變他們原有的不良行為習慣。另一方面，由于文化之間的差異，留學生大多以自我為中心，不認同入鄉隨俗的說法。他們崇尚個人自由，缺乏集體主義觀念，經常無視學校的規章制度。

2.高校及社會不文明行為的間接影響。當前高校國內大學生的價值取向呈現多元化，部分高校學生存在文明素養欠缺、行為失范的現象，在校內不文明的言行舉止給來華留學生留下了不好的印象，對他們造成了不良影響。同時，由于目前法律法規對不文明行為的處罰力度不夠，導致公共場所有不少不文明行為存在，比如亂扔垃圾、破壞公物、不走斑馬線等。這些陋習通過網絡輿論和現實環境潛移默化影響著來華留學生。

3.高校對留學生文明修身的教育不夠重視。“留學生”這個身分在我國許多地方院校可以享受特殊待遇和服務，能通融的基本都通融，在留學生的管理上主要以學業教育為主，忽視了對他們的道德教育。

三、地方院校留學生文明素養培育的重要意義

1.有利于加強校園精神文明建設。高校精神文明建設是當前高校教育的重大課題，高校學生的文明言行是校園精神文明的基石，每個校園相當于一個“小社會”，都需要每一個學生在社會道德、政策法規的監督和制約下，注意自身的言行舉止，以良好的精神風貌去引領社會文明風尚。來華留學生作為大學生群體中的重要組成部分，他們在校內外的一言一行也影響著他人，影響著社會，甚至影響著國家，因此必須重視對來華留學生的文明素養培育，推動校園精神文明建設。

2.有利于深入踐行道德教育。中國素有“禮儀之邦”的美譽，文明素養的培育是道德教育的重要內容，每個人的品質修養都從“文明”這面鏡子中反映出來，個人行為的文明程度展現了個人道德素養的高低。高校是立德樹人的主陣地，對來自不同地區的留學生進行文明素養的培育，從生活的點點滴滴規范他們的行為，能夠從深層意義上踐行社會主義核心價值觀，提升留學生的道德教育。

3.有利于維護校園的和諧穩定。文明言行作為人際關系的潤滑劑，在人與人之間發生矛盾時能起到緩和的作用。在大學校園中，由于不同文化之間的差異，中國學生和留學生之間在思想觀念、行為習慣等方面大相徑庭，摩擦也會時常發生。如果雙方都互不禮讓，互不包容，顯然會破壞校園和諧穩定的氣氛。

四、地方院校留學生文明素養培育的對策

1.建立規范化的留學生管理制度，提高留學生自治能力。俗話說“無以規矩，不成方圓”，留學生教育不僅僅是為其提供食宿，進行課堂教育，更重要的是學校要對其進行思想上的正面引導和行為上的約束規范。在管理過程中，地方院校應充分認識留學生文明素養提升的重要性，根據自身校內管理的實際情況和各國留學生的文化差異特點，制定具有可行性、可操作性的留學生管理規章制度，貫穿到教育教學和服務全過程中去，比如宿舍管理、教學管理都要有明文規定哪些可以做哪些不可以做，明確規定留學生的日常行為。不能因為是留學生而搞特殊化，制度一旦形成就必須嚴格執行，從而實現日常管理工作標準化和規范化，讓留學生做任何事情都有章可循、有據可依。

留學生管理制度是提高留學生文明素養的前提和指導準則，而留學生的自我管理則是內在的保障與動力。許多來華留學生因為在異國他鄉，無人看管，行為自由散漫，無組織無紀律。因此，地方院校應成立留學生自治委員會，實現留學生的自我管理和和自我約束。留學生自治不是讓他們去屈服于外在的規則和秩序，而是讓他們通過自治管理使自己的行為符合集體和公共的守則規范，這是實現自我教育的過程，能夠促進留學生逐步將外在的行為方式內化為良好的文明素養。

2.搭建留學生文明素養提升平臺，營造良好的校園氛圍。大學教育的基本任務是為社會培養合格的人才，一個優秀大學生的言行舉止完全可以折射出他在大學階段所接受的教育，也可在一定程度上展現他在大學階段所受教育的優越之處。地方院校除了對來華留學生傳授知識以外，更要注重留學生的文明素養提升。一是要將中國傳統文化資源與留學生文明素養培育課程教育相結合，給留學生增設禮儀、優秀傳統文化等相關課程，讓他們在課堂學習中提升文明素養，規范留學生的言行舉止。二是要積極開展豐富多彩的校園文化活動，增加他們與中國學生交流互動的機會，真正融入到異國他鄉，減少文化沖突，增強歸屬感。校園文化活動是留學生體驗中國文化的載體，地方院校應努力打造留學生的校園品牌文化，以中國傳統美德為主線，留學生通過志愿服務、社會實踐、班會活動、傳統節日活動等增強留學生對中國文化的認知，在潛移默化中將中華傳統美德內化于心，外化于行。三是以留學生公寓為平臺深入開展文明素養培育，擴大留學生文明教育的覆蓋面。通過公寓的宣傳櫥窗、文化長廊張貼有關文明養成的圖片、海報，口號，發放宣傳單，直觀有效地宣傳學生公寓文明養成內容，使留學生能耳濡目染，逐漸提升自己的文明素養。同時，加強留學生文明寢室建設，與中國學生公寓一同列入考評機制。四是充分利用微信、微博等網絡宣傳陣地開展文明素養培育的工作。留學生輔導員通過新媒體了解學生思想動態，進行互動交流，及時規范他們的行為。另外在網上開展文明行為評選活動，在全校樹立校園文明行為標桿，同時通過圖片、視頻定期曝光校內各類不文明行為，讓留學生引以為戒，增強教育效果的實效性。

參考文獻

[1]李夙云.來華留學生文明行為教育探究[J].黑龍江教育，2016，（3）.

[2]汪彬，李畇畇.“文化沖突”背景下地方院校留學生管理模式研究——以寧波工程學院為例[J].寧波工程學院學報，2013，（25）.

Abstract：In the context of cultural conflict，the paper discusses cultivating the civil literacy of foreign students in local colleges and universities through a profound analysis of the uncivilized behavior of foreign students in China，and in-depth understanding of the importance of civil literacy，and proposes countermeasures of the cultivation of civil literacy of foreign students.

Key words：cultural conflict;foreign students;civil quality