多軌式教學(xué)模式在農(nóng)科專業(yè)科研方法與論文寫作課程教學(xué)中的應(yīng)用

師沛瓊　郭良珍　徐進(jìn)

[摘 要] 科研方法與論文寫作是高校培養(yǎng)本科生科研創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要課程。為了有效提升課程教學(xué)效果，將案例式、探究式、線上資源輔助的傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的“多軌式”教學(xué)模式應(yīng)用于科研方法與論文寫作課程的教學(xué)中，取得了良好效果，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生科研素養(yǎng)提供了參考。

[關(guān)鍵詞] 科研方法;論文寫作;教學(xué)模式;多軌式

[作者簡介] 師沛瓊，博士，講師，研究方向：植物保護(hù);徐 進(jìn)（通信作者），博士，講師，研究方向：植物保護(hù)。

[中圖分類號] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0301-02? ? [收稿日期] 2020-01-21

一、引言

培養(yǎng)本科生的科研創(chuàng)新實(shí)踐能力是高校本科教學(xué)的重要目標(biāo)之一。近年來國內(nèi)高校相繼開設(shè)了大學(xué)生科研素養(yǎng)提升相關(guān)課程[1-3]。廣東海洋大學(xué)濱海農(nóng)學(xué)院農(nóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)班開設(shè)了科研方法與論文寫作課程。由于該課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性與應(yīng)用性，傳統(tǒng)的講授式授課模式無法滿足創(chuàng)新實(shí)踐型人才的培養(yǎng)要求，這就要求授課教師進(jìn)行教學(xué)改革，以滿足育人需求[4，5]。作者作為科研方法與論文寫作課程的任課教師，在汲取同行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時，結(jié)合授課對象的特點(diǎn)，提出了以案例式、探究式、線上資源輔助的傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的多軌式教學(xué)模式，并將其應(yīng)用于科研方法與論文寫作課程的教學(xué)中，探索有利于提高課堂教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生科研素養(yǎng)的教學(xué)方式。

二、多軌式教學(xué)模式

1.案例式教學(xué)。大學(xué)二年級的本科生對于科學(xué)研究還很陌生，有的同學(xué)覺得與自己很遙遠(yuǎn)。……