多軌式教學模式在農(nóng)科專業(yè)科研方法與論文寫作課程教學中的應用

師沛瓊　郭良珍　徐進

[摘 要] 科研方法與論文寫作是高校培養(yǎng)本科生科研創(chuàng)新實踐能力的重要課程。為了有效提升課程教學效果，將案例式、探究式、線上資源輔助的傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的“多軌式”教學模式應用于科研方法與論文寫作課程的教學中，取得了良好效果，為提高課堂教學質(zhì)量及學生科研素養(yǎng)提供了參考。

[關(guān)鍵詞] 科研方法;論文寫作;教學模式;多軌式

[作者簡介] 師沛瓊，博士，講師，研究方向：植物保護;徐 進（通信作者），博士，講師，研究方向：植物保護。

[中圖分類號] G642? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0301-02? ? [收稿日期] 2020-01-21

一、引言

培養(yǎng)本科生的科研創(chuàng)新實踐能力是高校本科教學的重要目標之一。近年來國內(nèi)高校相繼開設(shè)了大學生科研素養(yǎng)提升相關(guān)課程[1-3]。廣東海洋大學濱海農(nóng)學院農(nóng)學實驗班開設(shè)了科研方法與論文寫作課程。由于該課程具有很強的實踐性與應用性，傳統(tǒng)的講授式授課模式無法滿足創(chuàng)新實踐型人才的培養(yǎng)要求，這就要求授課教師進行教學改革，以滿足育人需求[4，5]。作者作為科研方法與論文寫作課程的任課教師，在汲取同行教學經(jīng)驗的同時，結(jié)合授課對象的特點，提出了以案例式、探究式、線上資源輔助的傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的多軌式教學模式，并將其應用于科研方法與論文寫作課程的教學中，探索有利于提高課堂教學質(zhì)量及學生科研素養(yǎng)的教學方式。

二、多軌式教學模式

1.案例式教學。大學二年級的本科生對于科學研究還很陌生，有的同學覺得與自己很遙遠。教師在該課程的第一堂課可結(jié)合具體的科研事例讓學生對科研在感性和理性方面都有一定的認識。只有燃起了學生對科研的向往之情，學生對這門課程的學習興趣才會大幅提升。例如我們在課堂上介紹了著名科學家的科研事跡，激發(fā)了學生的科研斗志;任課教師介紹了自己的科研經(jīng)歷，讓學生對“遙不可及”的科研有了來自身邊的感受。

該課程中科研方法篇包括的內(nèi)容主要有自然科學研究程序及科研方法、科研選題與設(shè)計等。該部分內(nèi)容對于沒有任何科學研究基礎(chǔ)的學生來講較為抽象、枯燥，采用傳統(tǒng)的講授式教學模式對于學生毫無吸引力，通過經(jīng)典案例的分析可有效提高教學效果。例如，自然科學研究程序一般為確立科研課題—獲取科技事實—提出假說設(shè)計—理論技術(shù)檢驗—建立創(chuàng)新體系。在授課中結(jié)合第一個活細胞從何而來這一具有趣味性和新穎性的案例進行說明，課堂氣氛十分活躍。在科研方法、科研思維的講授中，結(jié)合農(nóng)科專業(yè)相關(guān)科研事例進行了具體分析，比如通過介紹“高溫覆膜法防治韭蛆”的案例介紹了科研思維的形成、科研方法的分類與應用。通過農(nóng)業(yè)具體科研案例的介紹，也能改變學生一談起農(nóng)業(yè)就覺得“土”的感受，讓學生認識到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)“高大上”的一面，這也能激起學生對專業(yè)的熱愛。

2.探究式教學。科研方法與論文寫作課程的實踐性非常強，只有學生勤于動腦，肯于探索，將教師所講與實際操作相結(jié)合，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能掌握所學知識。在講授論文寫作時，先向?qū)W生介紹科技論文的基本知識，之后選取不同檔次的綜述性和研究性論文讓學生討論每個檔次的文章差異在什么地方，思考并掌握一篇高質(zhì)量的科技論文有哪些特征，這可有效促進學生對論文寫作知識的掌握。要求學生就感興趣的方向，或者與自己畢業(yè)論文相關(guān)的方面寫一篇綜述，教師就每個同學的綜述進行點評并指出存在的問題，讓學生進一步修改完善，將修改后的版本作為評定課程成績的依據(jù)之一。農(nóng)學實驗班由不同專業(yè)的同學組成，可以根據(jù)專業(yè)進行分組，每個組由3～5名不同專業(yè)的同學組成，教師列舉一些當前農(nóng)業(yè)方面比較熱門的研究方向，鼓勵組內(nèi)同學就熱門方向與自己的專業(yè)相結(jié)合，進行交叉學科課題的設(shè)計，并將課題設(shè)計以開題報告的形式在課堂上進行答辯，老師和全部同學可就課題設(shè)計進行探討。

3.線上資源輔助的傳統(tǒng)課堂。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學資源已從傳統(tǒng)的紙質(zhì)資源向豐富的電子資源擴展[6]。教師可借助于網(wǎng)絡資源制作精美生動的課件，在授課中將網(wǎng)絡資源相結(jié)合。在講授文獻檢索及管理時，教師可以直接通過網(wǎng)絡進行演示。在介紹科研方法時，除了概括性的方法外，教師可就與專業(yè)相關(guān)的具體的科研方法進行介紹，比如近幾年比較熱門的顯微注射法在農(nóng)業(yè)科研領(lǐng)域的應用，教師可通過網(wǎng)絡圖片、視頻等向?qū)W生展示該方法的具體實施。此外，郵件、聊天工具等在生活中十分普遍，教師和學生之間的交流可借助這些工具擴展，比如建立課程QQ群或微信群，教師可在群內(nèi)分享專業(yè)相關(guān)的科技前沿報道等，學生也可以就不懂或感興趣的問題與教師及時溝通，溝通中出現(xiàn)的共性問題，教師可在課堂上做詳細解說，這樣能促進問題的徹底解決。

三、多軌式教學模式實施效果及注意事項

通過多軌式教學模式在科研方法與論文寫作課程中的應用，學生掌握了科研流程及經(jīng)典的科研方法，能夠有效檢索到要查找的文獻，能較流暢地完成畢業(yè)論文開題報告及畢業(yè)論文;此外，學生對于科研的興趣明顯提升。近年來我院大二、大三學生申請校級大學生創(chuàng)新訓練的積極性明顯增強，立項數(shù)也有所增加。雖然實施效果較理想，但在實施中需注意以下幾點。

1.案例式教學中舉例要恰當，滿足不同專業(yè)。案例式教學是一項非常有效的教學方式，但授課教師在選擇案例時要充分評估案例與講授內(nèi)容的契合度。此外，除了介紹經(jīng)典案例之外，也要增加最新案例。有些經(jīng)典案例已被多數(shù)人所熟知，這樣無法提升課堂的新鮮度，最新案例能夠有效吸引學生的注意力，有助于教學效果的提升。農(nóng)學實驗班包括了多個不同專業(yè)，在舉例時盡量貼近所涉及的專業(yè)。

2.充分發(fā)揮教師引導者和組織者的作用。在探究式教學中，教師從知識的傳授者變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者，從教學活動的支配者轉(zhuǎn)為學習活動的組織者、引導者。在課堂討論及匯報中，教師要做好對討論活動的組織和安排，對討論的成效做出點評。雖然不是課堂的主角，但是要把握好討論交流的秩序與節(jié)奏。

3.重視教學效果的評價。該課程雖然是一門考查課程，但實踐性極強，因此要重視對教學效果的評價，形成系統(tǒng)全面的考核。課程的考核可以由過程考核、期中考核、期末考核三部分構(gòu)成，考核內(nèi)容之間相互關(guān)聯(lián)，隨著教學的開展，逐步對考核內(nèi)容進行擴展。過程性考核更注重學生的自主性、積極性，比如課堂教學、課堂討論的參與度;教學中進行的課題設(shè)計答辯可作為期中考核內(nèi)容，綜述的撰寫作為期末考核的內(nèi)容，通過這三方面的考核，可掌握學生的綜合知識和實際應用能力，從而了解到課程的教學效果。

四、結(jié)語

本課程以案例式、探究式、線上資源輔助的傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的多軌式教學模式將科研方法與論文寫作知識應用于實踐，使學生掌握了科學研究的一般流程和采用的研究方法，鍛煉了學生的科研思維，掌握了文獻的檢索方法，學會了綜述論文的寫作，掌握了科技論文和學位論文的寫作方法與技巧，這為本科生畢業(yè)論文的完成，以及將來從事科學研究工作打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

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[6]劉曉丹，李平，宋禎彥，成紹武.微信平臺推廣式教學模式在科研思路與方法教學中的嘗試[J].課程教育研究，2018，（46）：233.

Abstract：Scientific Research Methods and Thesis Writing is an important course to cultivate undergraduates' scientific research innovation and practice ability in college education，which can improve students' ability of scientific research design，thesis writing，and the ability to analyze and solve problems.In order to effectively improve the teaching effect，the "multi-track" teaching model that consists of case teaching，inquiry teaching and traditional classroom teaching assisted by online resources was applied to the teaching of Scientific Research Methods and Thesis Writing，and achieved good results.This provides reference for exploring teaching models that are conducive to improving the quality of classroom teaching and students' scientific research accomplishment.

Key words：scientific research methods;thesis writing;teaching model;multi-track