全息視域下的家長學校實施辦法

潘文靜

摘 ?要：辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任。為切實轉變家庭教育觀念，提高家庭教育質量，我校在家長學校培訓方面開展了積極的嘗試和探索。

關鍵詞：全息視域;家長學校

【中圖分類號】G785 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0018-01

所謂全息原指一種攝影技術，這種技術拍下來的照片是三維立體的。我校的家長學校也力求做到全息，即克服時空界限的全時空覆蓋、培訓主體和培訓對象的全人員參與、涉及家庭教育方方面面的全領域涵蓋，讓家長學校真正為家長服務，切實轉變我校家長的育人觀念，讓家長掌握科學的育人方法，提升家長的育人水平，最終達成學生的全面發展。

1.利用現代科學技術克服時空界限

目前，家長學校在實際操作過程中，面臨最大的問題就是工作日家長忙于工作，雙休日家長忙于陪孩子輾轉于各類校外培訓機構，家長學校要想達到全員培訓比較困難。基于此，我校充分利用網絡平臺來延展培訓的時間和空間，獲得了明顯的效果。

（1）網絡同步在線參加培訓

現代社會，家長對于如何提升家教水平需求很大，但限于工作，很難直接參與每次培訓。為解決這一問題，我校特引進小魚易連網上直播系統，每次家長學校培訓都采取現場講座與線上直播同步進行的形式，在每次講座開始前，通過班級QQ群發布直播鏈接，讓更多的家長有機會參與培訓。培訓過后，通過發放電子調查問卷，在線搜集所有家長的聽課反饋，為下一次家長學校培訓提供依據和參考。

（2）微信打卡實時推進培訓

專家講座常常能幫助家長轉變教育觀念，提供可參考的教育方法，但是大多數家長處于聽聽激動，回頭沒有行動的狀態。為切實提高培訓效果，我校家長教育志愿教師團隊在專家講座過后，召集有需求的家長組建打卡群，以月為周期，定期發布一個親子小游戲或家教小任務，組織家長帶領孩子定時游戲，定時完成任務，鞏固培訓效果。

2.培訓主體和對象力求全人員參與

家長學校是基于學校教育教學之外的一項工作，涉及的面廣、人員多，為保障家長學校培訓的輻射面以及培訓質量，必須調動所有家長、培訓人員以及各級各類教師的力量。

（1）培訓對象的全人員

完善的制度是家長學校順利推進的有力保障。為保證家長學校的輻射力，我校制定了“求原好家長量規”，在一年級第一次家長培訓時進行全員解讀，要求每個家長每學年必須至少參與一次家長學校培訓，學年結束進行考評，制度的保障確保了家長的參與面。

根據家長個性化需求以及普遍性需求制定的菜單式課程模式，特定家長參與、家長根據需求自愿報名的“指定+點單”式報名方式，也為全員參與培訓提供了一定的保證。

（2）授課教師的全人員

為使家長學校長期有效地進行，我校組建了家長學校授課教師團隊。授課教師團隊有以下幾類人員構成，首先，是有我校教師團隊，其中包括骨干教師團隊、經驗型教師團隊以及有心理咨詢師資格證的專業教師團隊;其次，市、區未成年人成長指導中心的各類專家老師團隊;最后，優秀家長志愿者團隊，采取“線上報名+老師推薦”的方式，由家庭教育成果較顯著及有相關經驗的家長組成。

（3）培訓過程的全人員

在每一次家長學校培訓過程中，所有老師必須全員參與，有負責會場布置、網絡直播的老師，有負責主持、簽到和寫報道的老師，也有負責學生看護的老師，其余老師分批參與培訓，培訓結束后結合學生實際情況以及當次培訓內容與家長現場交流，一學年下來，每個老師都至少參與了一次家長大學的培訓，真正實現了全員育人。

3.培訓主題力求全領域覆蓋

家長學校的培訓必須符合家長的需求才會有吸引力，同時也必須具備專業性才會有說服力，基于此，我校在確定家長學校培訓的主題和內容時充分考慮了家長的實際需要以及當前的焦點問題，力求覆蓋家庭教育的所有方面。

（1）線上調查了解培訓意向

為了使家長學校的培訓主題和內容更接地氣，符合家長的實際需求，利用網上表單在期初和期中分別發放兩次調查問卷，通過問卷調查可以發現，期初時，家長對于孩子的學習習慣（握筆、寫字）、生活習慣（吃飯、自理能力）以及幼小銜接等方面比較關注。隨著學習的推進，他們開始關注學習的內容，如拼音、寫字、閱讀、作文、表達，另外在陪伴的過程中對于情緒管理以及親子溝通又出現了新的需求。于是根據家長的需求，我們給家長量身定制家長學校的培訓主題和內容。

（2）多向了解豐富培訓主題

每學年市、區未成年人成長指導中心都會發布一學年公益講座主題，我校會根據市區主題以及市區專家擅長的研究領域充實我校家長學校培訓主題和內容，其中包括親子關系類的親子溝通、好父母成就好孩子等;學習習慣類的傾聽習慣、作業習慣等;行為習慣類的自信心培養、自己的事情自己做等;心理安全類的如何面對自己的情緒、青春期教育等;生活習慣類的垃圾分類等。

正因為主題的廣泛，適切了每位家長在家庭教育中的需求，所以一方面保證了家長大學的參與度，另一方面也保證了家長大學的培訓效果。

此外，我校家長學校培訓形式多樣，有專家引領式的講座，有同伴互助式的沙龍，現場體驗式的活動，還有心理輔導式的團體心理游戲等等。通過家長學校，促使家長成為了我校教育的同盟，促進了家校共育。

參考文獻

[1]王德軍.基于問題解決的學校家長教育創新.中國德育，2019（10）