興趣教學在小學數學課堂教學中的應用

趙海英

摘 ?要：數學是一門與生活息息相關的學科，時代的發展離不開數學，社會的進步同樣也離不開數學，而所有人的日常生活更是與數學不可分割，可以說生活與數學是相互交融的。所以數學的學習對學生而言至關重要，尤其對于剛步入學習生涯的小學生而言，學好數學，不僅可以鍛煉其邏輯運轉能力，還能夠為以后的學習與生活埋下成長的種子。所以教師一定要重視小學數學的教育，要能夠利用小學生對事物的好奇本能將興趣教學應用到小學數學課堂教學中。本文從建立情境、導入故事、動手操作這三個方面來簡單闡述了將興趣教學應用到小學數學課堂教學中的方法。

關鍵詞：建立情境;導入故事;實際操作;興趣教學

【中圖分類號】G623.5 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0092-01

沒有人可以天生就對某種事物持續保持著好奇與熱情。就像學習數學一樣，由于數學是一門理論性、邏輯性、綜合性都比較強的學科，學生在初步接觸時，大多數會有著一定的學習難度，而這對于多數小學生而言，很容易讓其對數學產生躲避、畏懼的心理，更不用說會對數學產生學習的動力。面對這個基本現狀，教師在教學過程中要努力地培養學生對數學的學習興趣，讓學生能夠在數學學習中自覺地進行學習與提升。

1.建立情境，激發興趣

想要讓學生學好數學，首先要讓學生對數學產生興趣。因為只有對數學產生了興趣，學生才會有了解、學習的沖動，才能夠真正地融入到數學的學習中。教師可以通過在課堂上建立數學相關學習情境，在課堂教學時，給學生導入學習內容的生活情境，讓學生在感受生活情境的過程中思考、學習、探索。從而激發學生對數學學習的學習興趣。

例如，教師在教學《位置與方向》這部分內容時，為了幫助學生能夠了解如何精準的通過數學的表達方式來描述物體的位置與方向，教師可以先給學生布置一個任務，讓學生利用空閑時間去查閱一下有關首都的相關信息，然后再在課堂上讓學生將收集到的信息講述出來，教師可以在學生講述完成后引入北京的幾個著名建筑，如天安門、故宮等，相信多數學生都會對這些產生很大的興趣，然后教師可以向學生展示一張北京著名建筑的實景圖，上面標注了各個建筑的位置。讓學生根據圖片的標注來介紹這些建筑的具體位置。然后讓學生對比各自的表達方式是不是都是一樣，如果不一樣，可以提出問題：是不是表達方式是錯誤的呢？通過這種方式可以引起學生的思考，從而激發對位置描述方式的興趣。教師通過建立起這樣的教學情境，牢牢地抓住學生的學習心理，讓學生能夠快速地融入到數學課堂中，為學生學好數學奠定了基礎。

2.導入故事，激發興趣

小學生對故事都有著一種獨特的喜愛。小學數學課堂同樣可以通過講故事的方式來吸引學生的課堂注意力，實現激發學生學習數學興趣的目標。教師在教學過程中，可以根據教學內容引入一些有趣的、有意義的小故事來讓學生在快樂中學習進步。

例如，教師在講授《圓柱的體積》這部分內容時，為了加強學生對體積概念的理解，教師可以通過制作一段經典故事《烏鴉喝水》的動畫，在課堂開端先將動畫進行播放，可以讓課堂從一開始就牢牢地抓住學生們的學習興趣，然后在學生觀看完動畫后，教師可以對學生進行詢問：烏鴉為什么能喝到水？烏鴉喝到了多少水？然后讓學生展開熱烈的討論。這樣學生的課堂熱情能夠被徹底地誘發。最大程度地激發學生的學習興趣，讓學生能夠在數學課堂上積極、主動的去探索新的知識，顯著的提高了數學課堂效率。

3.動手操作，激發興趣

在小學階段，學生永遠是最活潑的群體，喜歡探索未知，追求問題的答案。在數學學習過程中，學生也經常會遇到一些理解上的問題，教師可以嘗試著讓學生自己動手進行實際操作，通過操作的過程來讓學生對不懂的地方加以了解，同時也滿足了小學生動手愛好，讓學生在數學學習過程中能夠充分地體驗數學的趣味。

例如，教師在教學圓柱的表面積相關內容時，學生對圓柱的側面積計算時肯定會存在著理解上的難度，為了能夠讓學生更加清晰地了解立體表面積的性質，教師提前轉備好一些由紙片做成的圓柱體以及相應的長方形和圓形的紙片，在課堂上教師可以讓學生利用這些紙片制作圓柱，讓學生在動手操作的過程中發現圓柱的側面積本質上就是前面已經學過的長方形的面積，而且還可以發現圓柱表面積分為哪幾個部分。通過這樣的教學方式，讓學生在動手操作中自己得到所求的結果，而且能夠完全地理解問題的原理，教師通過這種教學方式充分地滿足了學生自己解決問題的需要，在錘煉學生動手操作能力的同時，也激發了學生學習數學的興趣。同時，這種方法對于學生以后的學習養成良好的習慣也有著巨大的幫助。

4.結束語

總而言之，教師首先要重視興趣教學，要能夠在教學過程中充分地調動起學生學習數學知識的熱情，讓學生能夠主動的融入到學習中，而不是傳統的教師逼迫學生學習的局面。只要學生的興趣被培養起來，學生自然能夠更好地學習數學，理解數學，在數學中提升自我。興趣教學在小學數學課堂中的應用是一項任重而道遠的教學任務，需要廣大教師一起努力，從而整體提升小學數學課堂的教學效率。

參考文獻

[1]孔維晉.淺談如何在小學數學教學中培養學生數學學習的興趣[J].新課程（小學），2015（10）

[2]高文蔚.淺談如何在小學數學教學中培養學生數學學習的興趣[J].教育界，2015（25）：128-128