戲曲進(jìn)校園，經(jīng)典永流傳

林春輝

摘 ?要：戲曲在學(xué)校文化以及學(xué)校教育中的普及，既是中華民族文化傳承的需要，也是學(xué)校文化形式、內(nèi)涵升華、豐富之必然。在當(dāng)代，尤其是校園文化建設(shè)不斷深入，教學(xué)改革成果日漸突出的背景下，學(xué)校應(yīng)該積極引入戲曲文化，通過組織戲曲活動(dòng)、戲曲講座等方式，傳承和普及中華民族文化經(jīng)典。本文以閩西漢劇為例，對其走進(jìn)校園，傳承發(fā)展的相關(guān)策略進(jìn)行研究分析。

關(guān)鍵詞：戲曲;校園;經(jīng)典

【中圖分類號】G642 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）18-0025-01

閩西漢劇是福建的地方戲曲劇種之一，在福建閩西等地已經(jīng)有幾百年的歷史，不僅唱腔悅耳，而且余味無窮，將閩西漢劇引進(jìn)初中校園，能夠從內(nèi)涵與形式上提升學(xué)校文化層次，強(qiáng)化學(xué)生對地方戲曲的認(rèn)知和體悟，推動(dòng)中華民族戲曲文化在當(dāng)代的流傳。戲曲走進(jìn)校園的意義重大，當(dāng)代教育工作者以及有關(guān)部門應(yīng)該積極承擔(dān)起這份責(zé)任，真正將我國的國粹發(fā)揚(yáng)光大。

1.閩西漢劇進(jìn)校園的深遠(yuǎn)意義

（1）閩西漢劇進(jìn)校園可以牢固樹立學(xué)生高度的民族自尊心

中華民族擁有豐富的傳統(tǒng)文化，這些文化的內(nèi)容豐富多樣，形式各異。閩西漢劇在社會(huì)經(jīng)濟(jì)的變遷中不斷演變和完善，融入了中地方特色與歷史印記，是鄉(xiāng)土社會(huì)祭祀以及民族宗教的代表之一。隨著各學(xué)校之間戲曲工作者與教育工作者的交流，閩西漢劇也成為了地區(qū)學(xué)校之間民族民俗文化交流的紐帶。漢劇形式多樣，特色鮮明，進(jìn)入校園之后，能夠使學(xué)生更加了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和精神思想，樹立高度的民族自尊心，進(jìn)而讓學(xué)生為是一名中國人而感到自豪。

（2）閩西漢劇進(jìn)校園可以有效培養(yǎng)學(xué)生更高的藝術(shù)品鑒力

閩西漢劇屬于一種綜合性的劇種，其具有較高的藝術(shù)表現(xiàn)形式，一切表演都是通過一板一眼的唱念做打中得到展示。閩西漢劇走進(jìn)校園，學(xué)生能夠近距離欣賞閩西漢劇唱段，了解其中的故事，感受其中蘊(yùn)含的美感，幫助學(xué)生正確認(rèn)識美與丑、善與惡、黑與白，建立正確的價(jià)值觀，學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，還可以提高對藝術(shù)的鑒賞能力，進(jìn)而樹立正確的人生觀和世界觀。

（3）閩西漢劇進(jìn)校園可以大力促使素質(zhì)教育的高效開展

學(xué)校開展素質(zhì)教育，主要是為了提高學(xué)生的綜合能力和素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面均衡發(fā)展的目的。學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行閩西漢劇的學(xué)習(xí)之后，不僅能夠和傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行親密的接觸，還能夠欣賞傳統(tǒng)藝術(shù)，不斷的提高自己的審美能力的同時(shí)，建立自己的審美價(jià)值觀，能夠不斷提高發(fā)現(xiàn)美的能力。另外，閩西漢劇中有很多的內(nèi)容具有較好的教育意義，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，會(huì)受到較大的影響，提高自身的思想素質(zhì)，促進(jìn)精神和思想和諧發(fā)展。

2.閩西漢劇進(jìn)校園的創(chuàng)新發(fā)展策略

（1）進(jìn)行課程改革，把閩西漢劇教育作為校本課程進(jìn)行開發(fā)教學(xué)

目前，閩西漢劇并不是我國教育系統(tǒng)中一門課程，并沒有明確的教育形式，所以學(xué)校在開展“閩西漢劇進(jìn)校園”工程時(shí)，都將閩西漢劇教學(xué)作為校本課程，使其成為教學(xué)計(jì)劃中的一個(gè)，確保閩西漢劇教學(xué)可以有效落實(shí)開展。學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行閩西漢劇教育時(shí)，可以采取的形式和方向有很多，如組織學(xué)生進(jìn)行閩西漢劇劇本的創(chuàng)作，設(shè)計(jì)閩西漢劇演出服裝，排練一些傳統(tǒng)的劇目等等;學(xué)校還可以設(shè)立組織表演劇團(tuán)，一些愛好閩西漢劇的學(xué)生都可以參與進(jìn)來，對這些學(xué)生進(jìn)行更加科學(xué)的管理;在編輯教學(xué)課程中，專門設(shè)計(jì)一些教學(xué)時(shí)段來進(jìn)行閩西漢劇教學(xué)，確保閩西漢劇教育內(nèi)容有足夠時(shí)間展示在學(xué)生眼前。

（2）組建閩西漢劇社團(tuán)，把閩西漢劇教育深化到日常教育教學(xué)活動(dòng)中

學(xué)校成立專門的閩西漢劇社團(tuán)，是推動(dòng)閩西漢劇深入發(fā)展的一個(gè)有效手段。首先，學(xué)校應(yīng)該對閩西漢劇教師重點(diǎn)關(guān)注，加強(qiáng)對其的培訓(xùn)，提高其自身綜合素質(zhì)，以便于接下來社團(tuán)活動(dòng)的開展。其次，學(xué)校還應(yīng)該定期邀請一些閩西漢劇名人進(jìn)入校園，給教職工和學(xué)生舉辦一些講座，為學(xué)生打造出一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。另外，學(xué)?？梢猿闪⒆约旱乃囆g(shù)活動(dòng)月，給閩西漢劇劇團(tuán)一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，讓更多的學(xué)生實(shí)際參與到閩西漢劇社團(tuán)中來，使得越來越多的學(xué)生能夠喜歡并且熱愛閩西漢劇。比如，學(xué)?？梢岳靡恍﹤鹘y(tǒng)的節(jié)假日，組織學(xué)校的閩西漢劇社團(tuán)走進(jìn)群眾中開展演出，擴(kuò)大閩西漢劇的影響范圍，提高閩西漢劇的影響力度。

（3）優(yōu)化閩西漢劇教育資源

當(dāng)?shù)亻}西漢劇劇團(tuán)的活動(dòng)都是比較開放的，教師可以帶著學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作編排節(jié)目，讓每一個(gè)學(xué)生有機(jī)會(huì)登上舞臺，學(xué)生親身體會(huì)閩西漢劇，自然就會(huì)對閩西漢劇產(chǎn)生越來越高的興趣，能夠積極參與到閩西漢劇的活動(dòng)中來。學(xué)校為教師和學(xué)生提供平臺，給其定期進(jìn)行培訓(xùn)，邀請專業(yè)教師前來指導(dǎo)。學(xué)校里將這些精彩瞬間進(jìn)行播放，讓家長通過微信等方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引入更多的方式進(jìn)行宣傳。

教學(xué)中應(yīng)該將閩西漢劇充分融入，展示出閩西漢劇中蘊(yùn)含的文化魅力。語文課堂中，教師可以帶著學(xué)生對閩西漢劇劇本進(jìn)行梳理和創(chuàng)作;美術(shù)課堂中，教師可以帶著學(xué)生進(jìn)行閩西漢劇服裝的設(shè)計(jì)，充分了解閩西漢劇的發(fā)展過程;綜合實(shí)踐課堂中，教師可以帶著學(xué)生一起對閩西漢劇的戲臺以及民間發(fā)展情況進(jìn)行了解。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)閩西漢劇文化之后，對其他的學(xué)習(xí)科目也產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣，其綜合素養(yǎng)有了很快的提高。

在初中校園進(jìn)入閩西漢劇，已經(jīng)成為當(dāng)?shù)亟逃母锏囊徊糠?，通過民族文化的滲透，能夠提升對地域民族戲曲文化的認(rèn)同感與自豪感，能夠更好的保護(hù)和傳承中國傳統(tǒng)戲曲文化。本文對此進(jìn)行了幾方面研究，旨在助力于我國民族經(jīng)典戲曲的流傳與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李杰.跨界融合讓校園戲曲更有“戲”—“全國中學(xué)生電視戲曲挑戰(zhàn)賽”印象[J].當(dāng)代戲劇，2019（04）：24-26

[2]蘇殷.民間戲曲進(jìn)中學(xué)音樂課堂的易與難[J].北方音樂，2019.39（08）：209-210

[3]周穎.讓梨園之花開遍校園—淺談高中音樂中滲透地方戲曲策略[J].課程教育研究，2018（27）：202