小學德育生活化教學的現狀及對策研究

摘 要：在素質教育理念深入人心的背景下，小學德育教育的重要性及必要性都得到了社會各界的廣泛關注，教育工作者也在德育教育工作領域投入了較大的精力與努力。但是由于傳統教學理念及教學模式的制約，小學德育教育的效率仍然得不到有效的提升，教學現狀不容樂觀。因此，這就需要教師應在新課程改革的背景下，積極地將生活化的教學模式運用到小學德育教育中，以此實現學生對德育理論知識的理解與應用，提高小學德育教育效率。

關鍵詞：小學德育;生活化教學策略;現狀分析;優化策略

一、 引言

在小學階段的教學中，德育教育作為素質教育體系中最為重要、最為基礎的一項教學內容，在培養學生道德意識、健全人格塑造方面具有重要的作用。但是在以往的德育教育中，教師受到傳統教育理念和教育模式的束縛，只能對學生進行德育理論知識的傳授，而無法使學生的道德品質得到有效的提升。因此，教師就應針對德育教育的教學模式進行積極的創新，引導學生將德育理論知識與現實生活進行結合，在現實生活的場景及活動中進行德育知識的理解與應用，從而使學生在實踐中得到自身道德品質的提升。

二、 小學德育生活化教學的現狀分析

（一）教師對小學德育實施生活化教學的意識缺乏

在新課程改革的背景下，生活化教學模式被提出并受到了教育工作者的廣泛認可與推崇。但是在具體的教學實踐中，教師由于受到傳統應試教育的影響根深蒂固，在小學德育教學中，常常習慣性的進行灌輸式、說教式的教學方法，而沒有意識進行生活化教學模式的應用。從而導致在小學德育教育中，生活化教學模式的應用頻率及效果都不盡如人意。

（二）教師對生活化教學模式的認識與把握有待提升

生活化教學模式是新課程改革的背景下提出的一項有效的教學方法，但是其應用效果還與教師對這一教學模式的認知程度及把握程度有著密切的聯系。但現階段有一部分教師由于自身的專業素養和專業知識體系都較為陳舊、欠缺，從而導致教師無法對生活化教學模式的內涵及實施策略進行正確的認識與把握，影響了小學德育教育中生活化教學模式的實施效果。

三、 小學德育生活化教學的優化策略

（一）注重提升教師的專業素養，提高教師對生活化教學模式的認識和生活化教學能力

在新課程改革的背景下，教師成了課堂教學的重要組織者和實施者，其對生活化教學模式的認識程度和把握能力直接影響著生活化教學模式在小學德育教育中的實施效果。因此，這就需要教師首先應注重提高自身的專業素質和專業精神。德育教育作為一種綜合性的教學課程，涵蓋著非常豐富的內容，這就需要教師不僅需要具備完善的德育理論知識體系，同時還應具備一定的教育專業素養、學生心理學等方面的專業知識和高尚的師德修養。只有這樣，教師才能更加全面、科學地進行德育教育及生活化教學模式的認識。其次，學校還應加強對教師進行專業培訓的力度。一方面學校應組織教師對新課程標準進行認真的學習，充分把握其內在的內涵與真諦，并在具體的教學活動中進行貫徹。另一方面，教師還應通過自主學習、參與培訓等方式對生活化教學模式的內涵、實施策略進行深入的學習，并通過與其他教師的研討，進行先進實施經驗的學習，從而更好地實現對生活化教學模式的實施與把握。

（二）對德育教育內容進行深入的生活化挖掘，進行有效的生活化處理

在小學德育教育中，教學內容是非常重要的一項教學因素，對小學德育教育的效果有著重要的影響。因此，這就需要教師應立足教材，對教材中的教學內容進行深入的挖掘，并將內在蘊含的生活化因素作為教學契機，對學生實施生活化的教學模式。如在對學生進行勤勞、艱苦、樸素品質培養的過程中，教師就可以結合學生在現實生活中的表現，為學生樹立起現實的、良好的學習榜樣，使學生感受到德育教育的感召作用。同時教師還可以鼓勵學生幫助家長做力所能及的家務、農活等，使學生在現實生活的實踐活動中，得到良好品質的培養。

（三）注重在小學德育教育中實施多元化的生活化教學方式

生活化教學模式以其靈活性、有效性，具有多元化的表現形式。因此，這就需要教師應在小學德育教育中，實施多元化的生活化教學方式，為學生呈現多樣化的德育課堂。如在培養學生勇敢堅強、活潑開朗性格時，教師就可以在教學過程中，創設具有生活化的教學情境，對學生實施有效的德育教育。在培養學生良好人際交往能力時，教師還可以列舉現實生活中的一些真實案例，來引導如何與他人進行良好的交往、保持和諧的人際關系。另外，教師還可以利用課外時間組織學生開展實踐性的德育教學活動會或參與社會、社區內的一些公益性活動，使學生在實踐中、在親身參與的過程中，實現自身道德品質的提升。

四、 結語

綜上所述，在小學階段對學生進行德育教育已經成為教育工作者的共識，也是提高學生道德品質、幫助學生樹立正確人生觀、價值觀的重要途徑。因此，在新課程改革的背景下，教師應通過生活化教學模式的實施，來引導學生在現實的生活中進行德育理論知識的理解與運用，在現實、實踐中感受到德育教育的真諦，實現自身道德品質的有效提升。

參考文獻：

[1]李方艷.新時期小學德育教學的有效性教學策略[J].學周刊，2016（6）.

[2]林碧霞.論小學德育生活化教學的對策[J].才智，2017（14）.

[3]蘇立輝.談小學實行德育生活化的意義與價值[J].中國農村教育，2019（20）.

作者簡介：

韋克，廣西壯族自治區河池市，都安瑤族自治縣拉烈鎮伍仁小學。