關于英語繪本在小學英語教學中的運用

摘 要：在當前小學英語教學課堂中，教師為了從整體上提高課堂教學的趣味性，使每個學生更加積極熱情地參與到課堂教學氛圍中，教師要運用多樣化的教學方法提高課堂教學的效率，例如在當前小學語文教師課堂中，教師融入了英語繪本來對學生進行知識內容的講述，并且在實際應用中取得了良好的教學效果，學生的學習效率得到了顯著的提高，因此在當前小學英語教學課堂中，利用英語繪本進行教學是非常重要的。

關鍵詞：英語繪本;小學英語;教學研究

教師在小學英語教學課堂中，利用英語繪本進行教學時，需要對英語繪本的含義以及特征進行深入的分析，再結合小學英語育人要求和育人目標開展針對性的教學活動，教師在課堂開始之前也要做好充分的準備工作，對學生當前的學習特點以及最為感興趣的內容進行深入的分析以及研究，從而在當前小學英語教學課堂中形成輕松愉悅的教學環境。

一、 英語繪本的簡介

（一）英語繪本的含義

英語繪本這種教育模式是源于日本的，主要是指文字和圖畫相互融合的一種故事書，學生在學習的過程中能夠全面的感受存在于英語繪本中的情感以及主要的思想。英語繪本是通過繪畫和文字兩個方面來對學生進行知識內容的講述的，并且英語繪本交互性也是比較強，教師在小學英語教學課堂中運用英語繪本來進行教學時，主要是將圖畫、英語、文字進行有機的結合，形成一個完整的故事書，能夠最大限度地激發學生對課堂知識內容學習的興趣以及積極性。教師在小學英語教學課堂中利用英語繪本進行教學時，整體的課堂教學過程和教學目標都是非常清晰和明確的，為了突出英語繪本在小學英語教學課堂的優勢以及作用，教師要立足于教材中的內容選擇正確的英語繪本來進行教學，從而使每個學生的英語素養能夠在教師的指導下得到有效的提高。

（二）英語繪本的特點

首先，英語繪本文學性是比較強的，一本英語繪本大多數都是通過一個故事來完整的表達英語繪本中的內容以及主題，在英語繪本中既有豐富的故事情節也有性格較為鮮明的主人公，大多數的英語繪本中的內容是來源于生活的，例如和學生息息相關的生活小事，英語繪本的圖畫是非常簡單和精致的，繪本中的圖畫不僅僅是通過插圖的形式來進行表現的，也是整個故事的重要線索，學生閱讀趣味性比較高。

其次，英語繪本的整個故事結構是非常完整和系統性的，在英語繪本中所使用的語言比較簡潔和有趣，對于小學英語教學課堂來說，利用英語繪本來進行教學，使每個學生在閱讀英語繪本的基礎上了解一些句子的應用方法以及掌握句子的基本結構，有利于在學生腦海中構建完整的知識體系，針對性地提高學生的語言表達能力。

二、 在小學英語教學課堂中應用英語繪本的策略

（一）利用繪本鍛煉學生的語言表達能力

在英語繪本中，一些英語語言是非常簡單和有趣的，對于一些句型的展示也是非常簡潔的，因此教師在當前小學英語教學課堂中，在利用英語繪本進行教學時，要充分的發揮英語繪本的優勢以及作用，對學生的語言表達能力進行全面的鍛煉以及培養。教師在小學英語課堂開始之前要全面了解學生當前的語言表達能力以及學生的語言邏輯思維能力，為學生選擇恰當的繪本內容，讓學生進行語言表達的鍛煉。例如在課堂教學的過程中，教師可以為學生選擇《Rory the Dinosaur》這個英語繪本來讓學生進行學習，這主要是一個小恐龍和父親對話的繪本，英語的日常對話都是非常明顯和簡潔的，教師在讓學生對這篇繪本內容進行閱讀的過程中，要讓學生運用疑問和敘述的語氣來進行繪本內容的表達。學生在運用不同語氣進行閱讀的過程中，能夠深刻的感受到在這一英語繪本中不同主人公的思想情感，并且也對學生的英文發聲和語調進行了良好的鍛煉，整體教學課堂的氛圍是非常輕松愉悅的，因此在當前小學英語教學課堂中，教師在利用英語繪本來進行教學時，一定要為學生選擇一些對話非常明顯和簡潔的英語繪本來讓學生對自身的語言表達能力進行良好的鍛煉，從整體上提高學生的學習效率以及學習質量。

（二）利用英語繪本糾正學生的發音

在當前小學英語教學課堂中，對學生進行發音教學是一項非常重要的內容，學生只有發音正確了，那么學生今后的英語學習會非常的順暢，并且也體現出小學英語教學的質量以及效果，但是在傳統小學英語教學課堂中，教師將教學重點放在了學生閱讀能力和寫作能力的教學上，并沒有對學生的聽說能力進行良好的培育，使每個學生的英語應用能力無法得到有效的提高，針對這種情況，教師要為學生選擇正確的英語繪本，讓學生糾正自身的發音。例如教師在課堂教學的過程中，可以以一個繪本為主要的教學素材，讓學生模擬英語繪本中的對話，或者是根據英語繪本中的內容進行角色扮演，為學生提供更多的鍛煉機會，通過這種趣味性的情景構建，學生的整個學習過程也是非常活躍和有趣的。教師在讓學生閱讀繪本中的內容時，對于學生在發音方面的困難之處，教師要讓學生用音標進行注解，例如對于“pet”這一單詞教師要讓學生對這一單詞的音標進行學習和標注，教師可以讓學生將美英兩種發音和音標進行標注，讓學生體會到英美兩種不同音標的區別，加深學生對發音知識內容的理解和印象。

（三）充分利用英語繪本的教學素材

教師在小學英語教學課堂中利用英語繪本來進行教學時，需要充分的利用英語繪本中的教學素材起到一個知識的擴展效果。例如在課堂教學的過程中，教師在向學生講述單詞“pencil、chair、desk”時，教師可以在課堂開始之前針對性地選擇有這些單詞圖片的英語繪本，在課堂教學的過程中，教師要讓學生在閱讀繪本的過程中找到這些單詞對應的圖片，不斷的加深學生對單詞的印象。

三、 結束語

在小學英語教學課堂中運用英語繪本來進行教學有著較強的指導和輔助作用，教師需要結合實際教學要求以及教學現狀，為學生選擇恰當而正確的英語繪本來讓學生進行學習以及閱讀，教師要對英語繪本中的重點句型進行詳細的講解，使學生的學習效率和學習質量能夠得到有效的提高。

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作者簡介：

吳萍，四川省廣元市，廣元市旺蒼縣實驗小學。