如何將民族文體活動融入特色辦學之中

藍蔚春

摘要：因為中國是多民族國家，五十六個民族有著不一樣的民族特色文化，文體活動也隨著民族不同地區不同有著各色差異。中華民族經歷了千年傳承，在現在保留下來的傳統民族文體活動都是凝聚著先輩的精神智慧以及民族的文化，將民族文體活動融入特色辦學更加是對于傳統文化的繼承的發揚，同時對于現在的教育辦學也有著不一樣的改進和改善，讓學生培養傳統美德，熱愛國家，提升美的欣賞力等等，讓學生更加了解中國地域廣闊。同時，強化辦學特色，發揮地域優勢、比較優勢，是學校持續發展的生命力，也是我校創建南寧市民族示范性學校的目標所決定的。

關鍵詞：民族文體活動;特色辦學

中圖分類號：G622?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0013-01

想要更好的推動中國教育辦學事業發展，強化高素質的教育人才培養十分重要。而在全球化經濟背景下，國際交流越發頻繁，多元文化的相互碰撞，使得民族文化發展受到了強烈的沖擊。因此為了保障傳統民族文化得到更好的發揚和繼承，在現在社會教育辦學教學中有必要將民族文化融入其中，這樣才能將傳統民族文化更好的傳承給下一代。也是學校可持續發展的亮點及活水。

1.以民族文化為中心，深化教研工作

民族文化蘊含著中華民族生生不息的精神，同時也涵蓋著中華民族上下五千年的優秀文化內涵，而教育辦學為國家發展提供人才，為現在社會進步提供血液，是培養人才的重要途徑和地方。因此在傳統民族文體活動瀕臨弱化危機的今天，若是想要將傳統民族文化更好的發揚和繼承，特色辦學的教師自身必須要具有較強的民族文化素養，這樣才能將傳統民族文化更好的傳承給下一代，為此在現在的教育辦學領域加入特色辦學，有必要將民族文化融入其中。而教研工作是促進特色辦學教育發展的重要形式，若是想要讓特色辦學教育教學彰顯出更多的民族文化特色，今后就應該在教研工作上下工夫。如要做到以民族文化為中心，組織科研人員深入開展凸顯民族特色文化的教學教研活動，探究在特色辦學教育中的唱、彈、跳、講、畫、制六項職業技能中，哪一方面最適合融入民族特色文化，然后組織一些教研能力較強的骨干教師，撰寫相關的民族文化特色辦學教育教材，從而為特色辦學教育活動提供學術和理論上的指導支撐，這樣可以使民族特色辦學教育教學活動開展更加具有規范性、理論性。

2.融入民族文化元素，創新教學課程

現下的特色辦學課程大致可以分為三大類，一是普通文化課程、二是理論專業課程、三是職業技能課程，其中職業技能課程是三大課程的核心，因此筆者認為，若是想要將民族文化更好的融入到學前教育教學中，促使學生文化素養得到提升，就應該從職業技能課程入手，不斷的對職業技能課程做出創新。如“唱”是音樂專業學生必備的一種技能，在關于“唱”的職業技能課程教學中，教師除引領學生學習一些現代音樂特色歌，還可以帶領學生學習一些民族兒歌或者古典詩詞歌，如《山歌好比春來水》《拋繡球》《水調歌頭》等，從而在提升學生“唱”的技能同時，了解更多的傳統民族文化知識。

3.以學生興趣為抓手，培養文化修養

孔子云“知之者不如樂之”，因此在融入民族文化的特色辦學教學中，切記不可生搬硬套，強硬的要求學生學習民族文化，這樣只會得到一種適得其反的教學效果，引發學生對民族文化學習的抵觸情緒。為此筆者建議，在特色辦學融入民族文化的過程中，要做到以學生的學習興趣為抓手，這樣才能為特色辦學教學的順利發展提供保障，并確保學生在教育教學中，得到民族文化素養的迅速提升。

4.開展民族文化活動，內化人文底蘊

在融入民族文化的特色辦學教學中，組織學生開展各色各樣的民族文化活動無疑是一種十分可行的方式，不僅可以幫助學生加深傳統文化認識，還可以促使學生的人文底蘊得到積累，對此筆者提出以下幾個方面的建議。首先是可以開展“書香文化活動”，經典可以養人也可以育人，讓學生在書海中遨游，可以幫助學生拓寬知識眼界，得到文化底蘊的熏陶，因此在特色辦學教學中，教師可以組織學生開展“書香文化活動”。其次可以組織學生開展“民族文化匯演”活動，在活動過程中學生可以跳民族舞蹈，如竹竿舞，銅鼓舞，還有扁擔舞，筷子舞等等。也展示自己制作的民族特色工藝品，如紙繡球、布藝繡球、花樣繡球制作，小瑤鼓工藝制作。還可以根據當地瑤族歌曲創編、朗誦自己創作兒歌、民謠等具有民族底蘊的文化活動。這樣的民族文化活動開展，為學生提供了展示自己舞臺，有助于激發學生的民族文化學習熱情，從而實現人文底蘊的提升。民族文化中蘊含著前人的智慧和精神，有著與非主流文化不同文化氣息的民族特色。學習民族文化，開展民族文體活動，在今天走進古人世界，學習前人智慧，理解中國人文底蘊的有效措施，也能讓自己內涵更加寬廣，思想更加靈動，眼界更加獨特，情懷更加細膩。

5.開辟民族文化活動場所，凸顯校園民族元素

根據地域特點和學校辦學實際確定了“以課堂教學為主渠道，以校本課程研究為主形式，以特色文體活動為載體，以校園文化為依托，實施整體推進戰略”的創建特色學校的工作思路。為此，我們為我校開設的特色辦學民族文體活動開設了專門的展示區域，如布置“民俗清韻”——民族文體特色用品展示功能室;完成至善亭及百香果長廊的規劃及布置。完成體育秀，銅鼓臺，禮儀榜的豎牌儀式;完成舞蹈苑，對歌樓，童樂情展區的雕塑，豎牌，布局工作;完成朗讀角，閱讀吧，創意園，科技林的布置及壁畫。

結束語

民族文化是中華民族的智慧與標志，在多元化文化背景下，需要將民族文化更好的傳承。而兒童是祖國的未來也是祖國的希望，是傳承民族文化的生力軍，因此在特色辦學教育開展中，有必要將民族文化融入到教育教學中，從而在強化特色辦學學生民族素養培養過程中，為民族文化下一代傳承做出保障。

參考文獻：

[1]賀新宇.多元文化視域下的民族地區和諧教育研究[D].西南大學，2016.

[2]劉川生.鐘秉林·強化辦學特色·推進教育創新·北京師范大學出版社，2009.2.