淺談信息技術(shù)和初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的整合

陳麗麗

摘要：信息時(shí)代，語(yǔ)文教師應(yīng)該采取各種措施將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行整合。微課、影視圖片、音樂(lè)等信息技術(shù)具有圖文、聲像并茂的特點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將信息技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)有機(jī)整合。如此便能更大程度的滿足學(xué)生視、聽等感官的需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：整合;微課;影視;音樂(lè)

中圖分類號(hào)：G633.3?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B?文章編號(hào)：1672-1578（2020）19-0066-01

2011版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“應(yīng)密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文素養(yǎng)。”現(xiàn)代信息技術(shù)比如影視、音樂(lè)、圖片等分別借助聲、光、影、像，化遠(yuǎn)為近，化虛為實(shí)，把大量的感性材料生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這就好比語(yǔ)文教學(xué)中無(wú)形的“魔術(shù)師”，變無(wú)聲為有聲，變枯燥為生動(dòng)，直接刺激了學(xué)生的感官，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)生活中多了一份樂(lè)趣和色彩。下面筆者就以自己的教學(xué)為例談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在語(yǔ)文課堂上的運(yùn)用。

1.微課進(jìn)入語(yǔ)文課堂

隨著“微”時(shí)代的來(lái)臨，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也研發(fā)了屬于我們的微課。微課在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用是非常廣泛的，教師可以在各個(gè)環(huán)節(jié)插入微視頻。

筆者在教授八年級(jí)上冊(cè)第三單元說(shuō)明文的時(shí)候，使用微課程為學(xué)生開路。……