小學(xué)語文課堂中學(xué)生表演性朗讀的運用

張建國

摘要：語文是小學(xué)階段學(xué)生所要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，這一時期的語文學(xué)習(xí)為學(xué)生以后的成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此教師在組織小學(xué)語文教學(xué)活動時要注重教學(xué)形式的多樣化，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。閱讀是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重難點，因此教師可以借助表演性朗讀的方法，將語文閱讀活動變得具有趣味性，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。本文將主要圍繞著小學(xué)語文課堂中學(xué)生表演性朗讀的具體運用進行討論分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;表演性朗讀

中圖分類號：G623.2?文獻標(biāo)識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0069-01

引言

表演性朗讀是一種具有較強靈活性，并且區(qū)別于傳統(tǒng)朗讀的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在從事朗讀活動時，可以將戲劇表演中涉及到的肢體動作、表情的等非語言形式的表達元素帶入其中，豐富朗讀內(nèi)容，將朗讀變得更加具有吸引力與感染性，能夠充分調(diào)動人的感覺器官，在視聽結(jié)合的過程中感受到朗讀活動的趣味性。這一方，適合小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點[1]。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出好奇，活潑好動的特點，對新鮮的事物充滿好奇心，與其將他們禁錮在書桌前，以傳統(tǒng)的方法組織教學(xué)，不如用全新的教學(xué)模式來抓住小學(xué)生的注意力，增添教學(xué)活動的趣味性，達到事半功倍的教學(xué)效果。

1.語文表演性朗讀的積極意義

1.1?有助于理解能力的提高。

進行表演性朗讀的過程中，小學(xué)生借助神態(tài)、表情、肢體語言等方法進行文本內(nèi)容的表達，這就要求學(xué)生在閱讀時需要深入理解揣摩文章內(nèi)容，細細體會背后蘊含的思想情感[2]。……