高中英語閱讀理解的障礙與影響因素分析

摘要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語的普及程度也越來越高，英語在國際社交中起到“橋梁”的作用，其使用范圍越來越廣泛。高中是學(xué)習(xí)英語的重要階段，只有具備一定的閱讀能力，才能打好英語應(yīng)用的基礎(chǔ)。因此，無論是為了提高英語教學(xué)的效率，還是為了提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，都必須重視學(xué)生英語閱讀理解教學(xué)中的障礙與影響因素，以解決高中生在英語學(xué)習(xí)中遇到的問題。

關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀理解;教學(xué)障礙;影響因素

中圖分類號：G633.41?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0121-01

在高中時期和高考的試卷中，閱讀理解的內(nèi)容和格式占據(jù)著非常高的大題分數(shù)比例。因此在高中英語學(xué)科知識的實際教學(xué)過程中，高中英語教師需要加強對其解題技巧的教學(xué)與分析，并通過積極改變教學(xué)思路，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高英語教學(xué)中閱讀理解的教學(xué)質(zhì)量。

1.英語閱讀理解教學(xué)中存在的主要障礙

首先，在高中英語閱讀教學(xué)中，許多學(xué)生對閱讀理解的閱讀方法和理解能力仍然存在著不小的差距。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以適應(yīng)學(xué)生的需求，對幫助教師實現(xiàn)教學(xué)目標已經(jīng)日漸有心無力。

其次，在高中英語閱讀理解的漫漫教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生總是僅僅處于被動的狀況，過于被要求去學(xué)習(xí)如何閱讀、如何學(xué)英語詞匯、如何做英語習(xí)題。這樣一來，學(xué)生對英語的理解只停留在淺層階段，沒有對英語進行深入的探索和研究[1]。有些英語教師錯誤的以做題為教學(xué)目的，只教會了學(xué)生如何選擇正確答案，卻忽略了對對英語閱讀理解的文章主旨大意的講解。……