初中英語閱讀整體性教學模式淺談

趙皓辰

摘要：初中英語閱讀教學活動的開展，對于初中生綜合能力的發展而言會起到促進的作用，通過實施有效的引導策略，幫助學生一邊提升閱讀水平，一邊活躍英語思維，爭取在個性化發展的道路上走得一帆風順，師生關系比較和諧，更多教學難題也將得到妥善的解決。初中英語閱讀課上整體性教學模式的構建，需要教師考慮一下學生們認知的差異，尊重他們主體的意愿，想方設法優化了教學效果，也有利于初中英語教育事業長遠規劃目標的實現。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;整體性教學模式;應用分析

中圖分類號：G633.41?文獻標識碼：B?文章編號：1672-1578（2020）19-0132-01

引言

構建整體性的英語閱讀教學模式，旨在影響學生們的閱讀理解，為他們閱讀能力、總結能力、綜合實踐能力的全面發展提供強大助力，使其把握機會突破自我，努力去做高素質的全能型人才。減輕教師教學負擔，有序推進指導工作后，初中生能夠愛上英語的閱讀，對于后續的教學活動充滿期待，那么創造出更加精彩的人生不過是個時間問題。對此，筆者特意總結了幾點心得體會，希望能為其他教師整體性閱讀教學模式的有效應用提供幫助。

1.幫助學生閱讀理解

以前，英語教師盲目組織課堂的教學活動，并不關注學生們英語情感的變化情況，所以師生互動矛盾多，教學質量不盡人意。此外，初中階段英語閱讀教學現狀不夠理想，也與教師不理解學生、學生不信任老師有很直……