蔣高燕
中圖分類號(hào):G633.6?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B?文章編號(hào):1672-1578(2020)19-0163-01
后進(jìn)生的問(wèn)題由來(lái)已久,是一個(gè)較為常見(jiàn)的教育難題。學(xué)生進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí),伴隨著知識(shí)難度地增加和青春期的到來(lái),后進(jìn)生經(jīng)歷了刻骨銘心的叛逆和迷茫。不少同學(xué)會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題,學(xué)生之間差異逐漸拉大,班級(jí)內(nèi)后進(jìn)生數(shù)量往往會(huì)增加。這些孩子是被同學(xué)歧視的群體,可以說(shuō)學(xué)校里沒(méi)有誰(shuí)喜歡后進(jìn)生。可這類孩子卻大有人在,他們大多很自卑,在同學(xué)老師面前不敢抬頭,甚至很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己孩子不如別人,投來(lái)鄙夷的目光,惡語(yǔ)傷人。此時(shí)如果不能用有效的方法轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,這些同學(xué)將走入?yún)拰W(xué),棄學(xué)的道路,很難讓他們重新回歸課堂。嚴(yán)重違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)中面向全體同學(xué)的要求。那些學(xué)習(xí)成績(jī)差,自信心不足的學(xué)生,在各種鄙夷的眼神后面,是一張張深情的面孔,一個(gè)個(gè)可憐又自卑的心靈,難道后進(jìn)生就沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)了嗎?當(dāng)然不是,針對(duì)數(shù)學(xué)課堂中后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問(wèn)題,我略談幾點(diǎn)看法,與大家共勉!
1.用“練習(xí)的心態(tài)”代替“分?jǐn)?shù)的比較”
學(xué)校教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái),是以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的好壞。學(xué)生也往往關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果,而非在得到分?jǐn)?shù)的過(guò)程中的努力。他們總喜歡和其他同學(xué)比較,只要有比較,就一定會(huì)有落后的同學(xué)。多次落后讓這些同學(xué)對(duì)自己失去信心變成后進(jìn)生。只因?yàn)橐淮未喂钠鹩職馀Γ淮未问。罱K讓他們認(rèn)定自己天生的不夠聰明,產(chǎn)生自卑厭學(xué)等不良情緒。……