運用現代信息技術 提高數學課堂效益

王蘭

【摘 要】 隨著我國信息技術的不斷發展，人們開始將其應用于小學數學中，進而提升教學效率，這對于小學數學來說有著非常重要的意義。小學數學作為小學學科中的重點，在小學數學中應用信息技術能夠很好地提高數學教學效率，還能夠提高學生的數學學習興趣。本文主要就對信息技術在小學數學教學中的作用進行分析，為小學數學的發展提供相應的幫助。

【關鍵詞】 信息技術;數學課堂;作用;研究

在小學數學越來越受到人們重視的今天，對于小學數學的教學效果有著較高的要求。信息技術的不斷發展，也一定會影響到小學數學教學方法。在小學數學教學中有效地引用信息技術，能夠更好地解決傳統數學教學存在的問題，這樣才能夠更好地提高小學數學的教學效果。信息技術所具有的生動性，也更加符合小學生的學習特點，更加迎合小學教育的發展方向。

一、傳統小學數學教學中存在的問題

1.老師不了解學生的實際情況

在傳統的小學教學過程中，教師只能通過考試來掌握學生的學習情況，但是這樣的方法較為落后，教師不能夠及時了解學生所存在的問題，不利于提升學生的數學水平。傳統的數學教學所設計的作業、考試并沒有針對學生的實際情況來進行設計，導致無法滿足學生的數學學習需求，一些數學水平較好的學生可能認為過于簡單，無法滿足學習要求，而一些數學水平較差的學生可能會認為太難，失去學習興趣，不僅浪費學生的學習時間，還無法取得較好的學習效果。

2.老師會占用大部分課堂時間

傳統的小學數學教學方法，只是教師將小學數學課本內容傳授給學生，為了能夠完成教學進度，并不會給學生留有太多的學習時間，這樣的方法并不符合當前小學數學教學要求。小學數學教學中過于依賴課本，這也在一定程度上無法保證教學質量。例如，在教學《角的度量》這一節內容時，教師只做枯燥乏味地講授，沒有直觀形象的媒體展示。學生年齡小，抽象思維理解能力相對較差，不能準確地掌握本節的內容知識點，會直接影響到學生的學習效果。

二、信息技術在小學數學教學中的作用

（一）利用多媒體來提高小學數學教學效果

1.利用多媒體來增加小學數學課堂互動性

在小學數學教學過程中，利用多媒體來進行教學，能夠很好地拉近師生之間的距離。在多媒體中的交互式教學方法，能夠更好地激發學生的學習欲望。在多媒體教學過程中，能夠為學生直觀演示將要講解的數學知識，尊重學生在小學數學課堂的主體地位，讓學生真正地學習到相應的數學知識。例如，在講解“不同圖形的周長計算”這一知識點時，教師利用多媒體將不同圖形直觀展示在學生面前，讓學生能夠明確不同圖形的周長計算方法，深入了解小學數學知識，教師還能夠通過小學數學多媒體教學來進行提問，學生通過多媒體回答教師提出的問題，讓教師能夠更好地了解學生的學習情況，通過學生對于多媒體內容的掌握情況，能夠讓教師更好地糾正學生存在的問題，進而提高小學數學教學質量。多媒體平臺所具有的直觀優勢，能夠更好地鞏固學生的小學數學學習知識，避免出現傳統課堂學生存在問題沒有解決的情況。

2.多媒體提高教學效率

教師充分利用多媒體能夠更好地表達小學數學課本內容，能夠在提前備課時就正確設計教學方案，進而減少傳統教學設計所出現的問題。教師在設計教學方案時，能夠有足夠的時間對教學內容進行研究，以此來提高教學內容對于學生吸引力。利用多媒體進行教學，能夠明確小學數學中的重點知識，吸引學生注意的同時，提高教師的教學效率。例如，在《混合運算》課本教學時，教師就能夠通過課前利用多媒體進行設計，能夠明確小學數學課本這部分的重點知識，增強學生對于這部分的理解。

（二）利用微課來滿足學生的學習需求

微課教學是基于多媒體教學所開展的內容，將小學課本知識內容進行細化，進而滿足不同學生的學習需求。這種教學形式時間較短，能夠滿足學生個性化學習需求，能夠讓學生根據自己的學習水平來進行學習。學生在觀看小學數學知識內容相應的微課時，并不會因為時間過長而出現抵觸心理，能夠培養學生的自主學習能力，讓學生養成良好的學習習慣，也能夠讓學生隨時隨地進行學習，對于自己不會的地方進行反復學習，更好地進行針對性學習。

總而言之，將信息技術應用于小學數學教學中，能夠更加豐富小學數學教學方法，也能夠幫助學生更好地掌握數學方案，更好地提升小學數學教學質量。將信息技術應用于小學數學中，創新數學教學方法，能夠讓小學數學教學更加符合當前小學生的實際情況。

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