“以學生為中心”的創新培養模式探析

趙瑩琦

摘要：在“以學生為中心”的新的培養模式下，電子信息工程專業進行了人才培養方案的設計改革，以學生發展為中心，確立了培養目標;以學習效果為中心，確定能力培養要素;以學生學習為中心，指導課程設計。新的培養模式下，全部提升培養質量。

關鍵詞：以學生為中心;人才培養;教學改革

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）12-0113-02

美國心理學家卡爾·羅杰斯于1952年首先提出了“以學生為中心”的教育理念引起了各國教育領域的廣泛關注，尤其對高等教育起到了重大的影響。1998年聯合國教科文組織首次在高等教育大會宣言中指出，高等教育需要轉向“以學生為中心”的新視角和新模式，“以學生為中心”的新觀念對高等教育教學的發展必將產生深遠的影響。在教育的大環境下，我院電子信息工程專業的培養模式也在積極由傳統的教學模式向新型的模式轉換。建立了“以學生為中心”的創新模式培養的人才培養方案體系，對學生的培養起到較好的效果。

1以學生發展為中心，確立培養目標

在“以學生發展為中心”的指導下，結合應用型本科學生的特點，新的電子信息工程專業人才培養方案遵循“厚基礎、寬口徑、高素質”的原則，在考慮專業知識結構和課程設置時，根據社會發展和經濟建設的需要，增加有社會需求的、具有發展前景的電子設備和信息系統的相關技術的內容，減少或去除社會上逐漸被淘汰的電子設備和信息系統的相關技術的內容，使學生具有適應社會發展的基本能力。

在人才培養方案的設置中，我們加大了對《單片機原理與應用》《數字電子技術》《嵌入式系統及應用》《EDA技術與應用》等核心課程的建設力度，并從中積極申報各級的重點課程建設項目。基于“創新應用型人才”之《單片機技術與應用》課程教學方法的研究獲教育部高等教育司立項，基于校企合作實踐基地之‘實踐應用型人才培養模式下《單片機原理與應用》課程項目教學的方法探索”獲廣東省教育廳立項，“《數字電子技術》在線開放課程”獲廣東省教育廳立項，“虛擬仿真技術在電類課程教學改革中的應用”獲廣東省教育廳立項，“EDA精品課程建設”獲校級立項。這些項目的研究成果會積極反饋到課堂教學中，提高課堂教學質量。拉近課堂和社會需求的距離，提高課堂教學質量。

2以學習效果為中心，確定能力培養要素

傳統的教學模式中，學生考試成績為學習效果的評價標準，此種評價過于單一、片面。不能夠最大的提高學生的學習興趣，挖掘學生的應用創新能力。新的教學模式下，以學生學習效果為中心，考核多元化。除了理論考核，還有應用能力測試，創新設計考核等多種形式。

第一，我們在設計人才培養方案的課程體系時，加大了實驗課程的課時比例。

將《大學物理實驗》《電路分析實驗》《模擬電子技術》和《數字電子技術》課的實驗單列，開設出獨立的實驗課程，開出《電子工藝與電子技術課程設計》《單片機課程設計》《EDA課程設計》和《嵌入式系統課程設計》。課程體系中，總學分為160學分，另外課外培養學分8學分。其中理論教學115.5學分，占總學分的68.7%;實踐教學52.5學分，占總學分的31.3%。

實踐教學體系，專業人才培養方案中實踐教學環節包括實驗課、課程設計、專業綜合實習、畢業實習、畢業設計、社會實踐等。由低年級到高年級，循序漸進，貫穿學生整個培養過程。

意在促進學生的動手能力，挖掘學生的應用開發能力。更以設計作品的質量作為課程考核的主要依據。

第二，加大了課外培養學分的設置，形式多樣化。

1）鼓勵學生參加電工證、單片機技能等考證。以考促學，以證反應學習效果。

2）鼓勵學生積極參與大學生創新創業項目，效果較好。獲立項國家級2項，省級7項，校級15項，系級培育20余項，參與人數達98%。

3）鼓勵學生參加各類各級競賽、項目，如數學建模大賽、藍橋杯軟件大賽、電子設計大賽、“挑戰杯”大賽、大學生創新創業項目等。以賽促學，以賽反應學習效果。

從這四年來看，效果顯著。數學建模大賽獲獎2項;藍橋杯軟件大賽獲各級獎項4項;電子設計大賽獲省級三等獎2項，“挑戰杯”大賽獲省級三等獎3項。詳見表1。

3以學生學習為中心，指導課程設計

新的教學模式以學生學習為中心，教師由主體角色轉為主導角色。那么，課堂再不能是一言堂。新的教學模式下，授課過程中運用的手段更加豐富。除了結合多媒體課件、視頻等方式外，更有任務式教學、項目式教學、翻轉課堂等多種新型手段相結合。

那么，在人才培養方案中的課程門數與課時結構上更加合理，增加了多門小型課。建立選修課群時主干課程課時多一些，拓展小型、微型課程門數，充分發揮和培養學生的自學能力。

4結語

廣州大學松田學院電子信息工程專業在“以學生為中心”新的教學模式下進行了創新培養模式的設計嘗試，通過改革，提高學生的就業質量、行業競爭力，提高學生的綜合運用能力，提高學生的自主學習能力。總結改革的經驗與不足，為其他專業的改革提供借鑒參考。