研究初中計算機教學針對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

彭庾鴻

摘要：最近幾年，我國科技得到了迅猛的進步，隨之計算機教學也獲得了較多的關注。在初中計算機教學中，教師不僅需要注重把計算機基礎知識、操作知識傳遞給學生，還需要提升學生的創(chuàng)新能力。該文針對初中計算機教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行深入分析，希望可以有效提升學生的創(chuàng)新能力，促進其更好的發(fā)展。

關鍵詞：計算機教學;初中學生;創(chuàng)新能力

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

現(xiàn)階段，在全球范圍內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)得到了普及，而計算機作為互聯(lián)網(wǎng)的重要載體，也得到了廣泛地使用。而為了順應時代地發(fā)展，人們需要對基礎的計算機知識進行掌握。因此，在初中教育領域中開設了計算機課程。但是，目前初中計算機教學還存在一些問題，教師過于注重對學生進行理論知識的傳授，沒有考慮培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和操作能力，以至于教學效果不夠理想。因此，在實際教學中，教師需要給予培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力足夠的重視，并結合實際情況，通過科學合理的教學手段，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

1創(chuàng)建教學情境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

初中計算機教材中，涉及的內(nèi)容較為豐富，如果想要加深學生對知識的理解和記憶，需要利用生動形象的教學模式。在以往教學模式中，教學存在枯燥無趣的問題，并且很難調(diào)動學生的學習興趣，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力重視度不強。因此，在實際教學中，教師需要結合教學目標和內(nèi)容，以及學生的實際學習情況，為學生營造良好的教學情境，使學生可以在良好的情境中，激發(fā)創(chuàng)新思維，形成良好的創(chuàng)新能力。

例如，在講解Windows桌面和窗口時，在課前教師可以搜集一些學生感興趣的圖片，在課堂教學中教師通過多媒體設備呈現(xiàn)給學生。在播放圖片的過程中，可以有效集中學生注意力。緊接著，教師可以對學生進行提問：你們喜歡哪些圖片？學生的積極主動性可以充分被調(diào)動起來。然后，教師可以對教學內(nèi)容進行引入，教會學生把自己喜歡的圖片放到電腦桌面上。通過這樣的教學模式，不僅可以有效集中學生的注意力，加深學生對知識點的理解和記憶，還可以提升學生的創(chuàng)新思維和實踐操作能力。

2通過合作學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

在新課改背景下，要求初中計算機教師把培養(yǎng)學生實操實踐能力和創(chuàng)新能力作為重點內(nèi)容。因此，在實際教學中，為了滿足這一教學目標，教師需要對自身的教學模式進行創(chuàng)新和改革。教師可以結合教學內(nèi)容，為學生布置一項任務，并要求學生以小組合作的模式，完成任務。在該過程中，不僅充分凸顯出了以學生為教學主體，并且還可以有效培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維能力。

例如，在講解影視作品欣賞時，教師可以組織學生進行小組合作學習，要求學生以小組為單位，在互聯(lián)網(wǎng)中對喜歡的影視作品、音樂作品進行收集和整理，并上交給教師。然后，教師把學生上交的作業(yè)進行后期制作，在課堂上播放給學生。在播放過程中，學生們發(fā)現(xiàn)有自己搜集的影片內(nèi)容，這時可以有效激起學生的好奇心理和求知欲望。緊接著，教師可以把影視作品后期制作軟件和操作技巧教給學生，并要求學生以小組的形式，對影片進行剪輯制作。通過這樣的教學模式，可以有效提升學生探究能力和團隊合作能力。并且，在最后的剪輯影片過程中，每個學生的思維和思路可以得到充分發(fā)揮，有助于提升學生的創(chuàng)新能力。

3利用任務驅動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

在初中計算機教學中，教師的教學模式在很大程度上影響著學生的學習效果和質(zhì)量。因此，在實際教學中，教師想要有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，需要摒棄傳統(tǒng)灌輸式教學模式，多利用一些新型教學手段，使學生可以有機會進行自我展示、獨立思考。任務驅動，屬于～種新型教學模式，其可以有效提升學生的創(chuàng)新能力，教師結合教學內(nèi)容布置任務，學生通過完成教師布置的任務，思考問題和解決問題。在該過程，教師需要關注學生，并在適當?shù)臅r候給予指引，避免學生的思維出現(xiàn)僵化問題，有效提升學生思維活力，使學生可以扎實掌握知識，更加高效地解決問題，最終實現(xiàn)提升學生創(chuàng)新能力的目的。

例如，在講解Excel數(shù)據(jù)填充時，教師可以結合教學重點內(nèi)容，為學生布置一個任務，為學生提供一個表格，要求學生對表格中的部分內(nèi)容進行填充。在該任務中，由于每個學生的思維存在差異，所以解決問題的方法也存在一定的差異，有的學生利用自動篩選的形式，對數(shù)據(jù)進行填充，有的學生利用函數(shù)形式，對數(shù)據(jù)進行填充。在學生完成任務后，教師可以結合學生利用的方法，綜合進行講解，這樣可以使學生對最簡便的方法進行掌握，還可以有效提升學生創(chuàng)新能力。

4結束語

總而言之，在新課改背景下，在初中計算機教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力是非常重要的，不僅可以有效提升教學質(zhì)量，還可以促進學生更好的發(fā)展。實際上，計算機學科具有較強的實踐性，想要有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師需要對自身的教學理念和模式進行創(chuàng)新。在實際教學中，教師可以結合學生的實際學習情況，利用新型教學模式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生可以扎實掌握計算機基礎知識，并且可以靈活的應用到實際中，為學生以后的學習和發(fā)展打下堅實基礎。