基于互聯網+的輕量級智慧校園的構建與應用研究

肖海鵬 劉杰 謝銘瑤

摘要：基于“互聯網+”的輕量級智慧校園建設方案，利用互聯網公眾平臺建立用戶和業務系統之間的連接，抓取業務系統有用數據，做“輕應用”開發，為用戶提供智慧服務。該方案發揮了“互聯網+”的先天優勢，為各高校開展智慧校園建設提供了新的思路。

關鍵詞：互聯網+;智慧校園;輕量級智慧校園

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

1概述

《教育信息化2.0行動計劃》提出要到2022年基本實現“三全兩高一大”的發展目標，教育信息化從融合應用向創新發展演進。國內各高校在新形勢下，信息化建設也由數字校園向智慧校園建設推進。但高職高專院校教育信息化水平普遍不高，各類業務信息系統建設落伍，不能滿足移動互聯網時代師生的需求，并且信息孤島現象嚴重，沉淀的數據價值沒有得到開發利用，不能發揮教育信息化對教育教學改革的支撐和引領作用。面對這種困境，傳統智慧校園解決方案是：首先升級完善信息系統，搭建信息系統數據共享與交換平臺，然后開發基于工作流程的輕應用（微服務），為順應移動互聯網時代的需求，還需要開發移動客戶端。這種方案雖然真正實現了數據交換與共享，但是經費投入大，建設周期長，見效慢。高職高專類院校信息化建設經費普遍不足，難以一次性投入較大經費進行智慧校園建設，傳統方案在高職高專院校落地實施，存在著一定的困難。為解決高職高專類院校信息化建設經費緊張，建設周期長，風險難以把控的困局，本文提出了一種基于“互聯網+”的輕量級智慧校園解決方案。

2輕量級智慧校園設計

2.1設計理念

基于“互聯網+”的輕量級智慧校園的基本設計理念是利用互聯網公眾平臺建立用戶和系統之間的連接，抓取業務系統有用數據，然后根據應用場景個性化開發“輕應用”，為用戶提供智慧服務。

“互聯網+”并不是將互聯網簡單接入各產業及組織內部。而是要通過連接，產生反饋、互動，最終出現大量“化學反應式”的創新和融合嘲。也就說，“互聯網+”的本質特征是“連接”。如下圖1，基于“互聯網+”的智慧校園，首先需要構建“連接器”，連接器一般宜選擇開放的公眾平臺，例如微信、QQ等。其次是要利用連接器建立兩方面連接：一是建立用戶和業務系統的連接，解決傳統智慧校園應用推廣困難，用戶使用率低的問題。二是建立起各業務系統之間的連接，抽取業務系統的數據，打破“信息孤島”的壁壘，從而為“輕應用”的開發提供基礎數據。

智慧校園的作用最終要體現在學校各項業務中。基于互聯網+的輕量級智慧校園，其中的“輕量級”，主要是指智慧校園上承載的輕量級業務和服務。例如，智慧校園提供的服務是“微服務”，開發的應用是“輕應用”。“輕應用”或“微服務”是針對某個具體的問題或某個工作場景而開發的一種小型應用程序或工作流程。這種“輕應用”或“微服務”以問題為導向，針對性強，能有效解決工作碰到的問題，且其開發成本低，開發周期短，是目前智慧校園建設的主流方法之一。

基于“互聯網+”的輕量級智慧校園，雖然沒有從根本上解決“信息孤島”問題，但是它利用“互聯網+”的優勢，打通了用戶與業務系統以及各業務系統之間的數據傳遞渠道，輔以“輕應用”開發，能快速解決教育教學中的實際問題，適合信息化基礎設施薄弱，建設資金短缺的高職高專院校在教育信息化應用方面實現“跨越式發展”，甚至“彎道超車”。

2.2系統架構

王燕在其《智慧校園建設總體架構模型及典型應用分析》一文中將智慧校園建設的總體架構模型，從下到上依次分為感知層、網絡層、數據層、應用層和服務層共5個層次。基于“互聯網+”的輕量級智慧校園僅從軟件層面實現智慧校園功能，因此在系統架構上，取消了物理感知層，將網絡層、數據層合并為基礎云平臺層。如下圖2，基于“互聯網+”的輕量級智慧校園，自下而上由基礎云平臺層，應用層，服務層三層架構組成。

第一層，基礎云平臺層。以互聯網公眾號為基礎，構建智慧校園基礎云平臺，在這一層搭建基礎架構，實現消息服務、身份認證、用戶管理，權限管理、角色管理等功能，建立智慧校園平臺與學校教務、圖書、消費等業務系統的連接，抽取各業務系統數據，形成數據“倉庫”。

第二層，應用層。在基礎云平臺的基礎上，依托抽取的各業務系統數據，依托大數據等技術，以問題為導向，根據不同的應用場景，做輕應用開發。為滿足用戶各類教學、管理、學習生活等實際需求做軟件和程序支持。

第三層，智慧服務層。通過公眾號建立智慧校園系統與用戶的連接，為用戶提供各類智慧服務。這一層借助“互聯網+”的優勢，將智慧校園服務主動推送給用戶，為用戶便捷獲取智慧校園服務提供通道。

3實踐與應用

3.1基于“互聯網+”的輕量級智慧校園的實踐

智慧校園的設計應以人為本，以用戶為中心，智慧校園的智慧性要從智慧管理、智慧教學以及智慧環境中表現。因此，構建基于“互聯網+”的輕量級智慧校園，第一步是明確服務對象，根據服務對象（用戶）的人群特點、使用習慣，選擇適合的連接器。本文構建的輕量級智慧校園是基于“互聯網+”“大數據”等先進的理念和技術打造的一個移動的校園綜合信息服務平臺，旨在為全校師生提供更加便捷、有趣的智慧服務。其服務對象主要是學生，有研究表明，在“95后”中，QQ是更加主流的社交媒體，在學生群體中，QQ這一工具，其用戶覆蓋率和使用習慣均優于微信，所以課題組選擇QQ校園號作為智慧校園的連接器和用戶流量入口，構建了“QQ智慧校園”。

在功能設計方面，如下圖3，課題組圍繞學生在校的全生命周期開發各類“輕應用”（覆蓋：“新生入學——在校學習、生活——畢業離校、就業”全過程），提供智慧學習，智慧生活環境，期望形成一個閉環生態系統。

目前，課題組已經自主開發了智慧迎新、智慧報修等8個功能模塊，包括消息精準推送、智慧迎新、成績查詢與PK、讀書PK、校園卡服務、智慧報修等近20個輕應用，如下表1。

3.2應用成效

本課題構建的輕量級智慧校園功能閉環基本形成f功能展示如圖4所示）。所有功能均可通過QQ校園號，在手機等移動終端訪問。無須安裝APP，借助QQ公眾號的用戶流量優勢和使用習慣優勢，本課題構建的輕量級智慧校園已經成為我校最主流的移動綜合信息服務平臺，目前有粉絲1.8萬人，學生實名認證率達89.2%。

4結束語

基于“互聯網+”的輕量級智慧校園解決方案，主要有三方面優勢。一是借助互聯網公眾平臺，有先天的“用戶流量優勢”，用戶使用習慣好，易于推廣應用。二是借助互聯網公眾平臺，有“移動平臺”優勢，不需要再次開發移動終端APP。三是利用現有數據，根據應用場景不同，做“輕應用”開發，針對性強，能切實解決教育教學中的實際問題，并且投入小，見效快，能解決高職高專院校信息化資金短缺的困境。該方案為各高校建設智慧校園提供了一個嶄新的思路，當然方案在智慧校園數據交換與共享方面還存在著不足，如何將輕量級智慧校園方案與傳統智慧校園方案融合創新，形成優勢互補，值得我們進一步探索和研究。