李二芳

復(fù)習(xí)備考開始階段,同學(xué)們感到學(xué)習(xí)進步快,效率高。但隨著復(fù)習(xí)的進一步深入,有些同學(xué)反而覺得所學(xué)的知識越來越模糊不清,對知識的應(yīng)用能力甚至呈“下降趨勢”,便產(chǎn)生了焦慮與擔(dān)憂。
其實,這也是較普遍的現(xiàn)象,心理學(xué)上稱之為學(xué)習(xí)的“高原現(xiàn)象”,有人也把它叫作“平臺現(xiàn)象”。其表現(xiàn)為在學(xué)習(xí)過程中的一定階段,產(chǎn)生學(xué)習(xí)效率低,進步緩慢,甚至停滯的現(xiàn)象。在不同階段的學(xué)習(xí)中,我們都會產(chǎn)生程度不等的“高原現(xiàn)象”。這是因為在各種知識和技能的學(xué)習(xí)過程中,一般都要經(jīng)歷四個階段:學(xué)習(xí)開始階段、迅速進步階段、高原階段和走出高原階段。
很多同學(xué)都會出現(xiàn)學(xué)習(xí)下降的高原期。此現(xiàn)象的產(chǎn)生是多種多樣的,每個同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)成績不盡相同,造成復(fù)習(xí)階段出現(xiàn)高原現(xiàn)象的原因也不盡相同。如何克服這種現(xiàn)象呢?
增強克服困難的意志力。學(xué)習(xí)到一定程度時就會感到很疲勞,學(xué)習(xí)動機就會下降許多,這時就需要堅持下去,就如燒開水,開始時難以知道水溫一直在升高,再堅持下去,總會有燒開的那一刻。
保持心理平衡。在學(xué)習(xí)進程中常會遇到這么一個階段,即學(xué)習(xí)成績達到一定程度后,繼續(xù)提高的速度越來越慢,甚至停滯不前或倒退。由于一些同學(xué)不了解此規(guī)律,再加上中考臨近,極易產(chǎn)生急躁、焦慮情緒,結(jié)果影響了學(xué)習(xí)效率,耽誤了成績的繼續(xù)提高。其實高原現(xiàn)象階段是同學(xué)們學(xué)習(xí)過程中都要經(jīng)過的一個階段,這對于中后水平的同學(xué)來說,尤其明顯。
變換學(xué)習(xí)法。復(fù)習(xí)的不同階段,復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求是不一樣的,學(xué)習(xí)的方法也不完全相同。采用一成不變的學(xué)習(xí)手段,效果肯定大打折扣。“一把鑰匙開一把鎖”,新問題沒找到新方法去解決,一定會既費力又無效。復(fù)習(xí)的后期往往更需要知識的綜合,考生需要提高分析綜合能力。
只要根據(jù)不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和所要求的思維方法與策略,進行適當(dāng)調(diào)整,定會突破高原現(xiàn)象。