議論文閱讀訓練

以德治國與讀書求知

①高尚品德的形成，是離不開讀書的，只有精于讀書的人，才能使自己的品德高尚，成為“以德治國”的模范。

②讀書，既是對人類知識營養的吸收，又是對自己人格的完善。讀書，是人生的藝術享受，其樂無窮，美不勝收。要做到自覺地讀書，既是一種文明的習慣，又是一種境界。進入新世紀后，新問題層出不窮，知識領域不斷更新，經濟全球化和科學技術的迅猛發展，正在給人類社會帶來一場深刻的變革。不讀書，就跟不上時代的發展。國際科學競爭，實際上是人才競爭。要在這種競爭中抓住機遇，發展自己，就必須讀書求知。

③讀書求知，對道德大廈的塑造，更是必不可少的“心靈工程”。《今世說》上有名言曰：“靜坐自無妄為，讀書即是立德。”讀書與德，確實不可分開。無德是一種愚昧，“書猶藥也，善讀之可以醫愚”（劉向《說苑》）。不讀書的人，只會在黑暗中摸索，不可能脫離愚昧的苦海。無德，是一種邪惡的品性，是獸性的一種表現。“學則正，否則邪”（揚雄《法方學行》）;“學則治，不學則亂”（黃宗羲《明儒學案》）。由此可見，讀書對人的道德品質的形成，有著重要的作用，我們要成為“以德治國”的模范，必須認真讀書。

④當然，讀書要有選擇。我們不僅要讀書，而更重要的是要讀好書。癡迷者的一個沉痛教訓，一是不讀書，心靈愚昧;二是雖讀書，但讀的是宣揚歪理邪說的書。事實證明，讀好書，能使人走向光明，進入德的境界;讀壞書、邪書，會使人走向絕路;不讀書則會導致人進入黑暗的深淵。只有多讀好書，才能治邪、治惡，促使美善之樹長出文明的花朵;無德，是靈魂的卑鄙，是干壞事、辦錯事的一種動因。“讀一切好書，就是和許多高尚的人說話”（笛卡爾語），“種種蠢事，在每天閱讀好書的影響下，仿佛烤在火上一樣，漸漸熔化”（雨果語）。“腹中有書氣自華”，多讀好書可以使自己的人格高尚，靈魂偉大，不干壞事，少辦錯事。孫中山、毛澤東、周恩來等革命先驅和魯迅、茅盾、鄧拓等有作為的作家，都是一生手不釋卷、博覽名著的知識淵博者;反之，歷史上那些昏君奸臣、邪惡歹徒、民族敗類一類人物，很少有喜歡讀書的，是談不上讀好書的。例如：慈禧太后喪權辱國，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。如果這些人能夠讀點好書，他們會成為歷史罪人嗎？“常玉不琢，不成文章。君子不學，不成其德”，要培養高尚的道德，應當從讀書開始。一個不讀書的國家，只能是一個愚昧的國家，而愚昧的國家是不能進行“以德治國”的。

⑤要落實“以德治國”的戰略思想，須營造好“以德治國”的社會環境。而倡導讀書求知，使讀書成為國人的“國風”，便是營造好這種環境的根本途徑。讓我們人人都拿起書本，汲取人類寶貴的精神營養吧！

閱讀上文，回答問題。

1.仔細閱讀全文后概括出全文的中心。

2.第③自然段主要采用? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 的論證方法，闡明了? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 的關系。

3.第④自然段主要采用

的論證方法，闡明了? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 的道理。

4.請你為第③自然段另外選擇一條有關讀書的名言作為論據寫在下面：

5.請你從歷史上或現實生活中選取兩個典型事例填在下面空白處，與上下文意思相連接，構成一個排比句，作為第④段的論據。

例如：慈禧太后喪權辱國

為什么母語學得這樣好

①兒童的母語學得這樣好，到底是什么原因呢？讓我們把學習母語的兒童和學習外語的成年人作一比較，因為這樣的比較既有意思又有啟發性。一方是沒有知識也沒有閱歷的兒童，另一方是智力已得到充分發展的成年人;一方的學習是無計劃的，另一方的學習安排得有條不紊;一方沒有專職教師，只有父母、兄弟姐妹和一起玩耍的伙伴，另一方卻有受過訓練的語言教師;一方只是得到口頭指點，另一方不僅如此，還有教科書、詞典和直觀教具。但結果卻是：一方完全掌握語言，不管多笨的兒童也能掌握;另一方在多數情況下掌握得不完善、不準確，甚至連在其他方面頗有才華的人也是如此。為什么會出現這種差異呢？

②有些人認為兒童的發音器官比成年人靈活。可是，兒童也不是一下子就學會正確發音，而是要犯許多錯誤的。他們舌頭和嘴唇的靈活性是后天才獲得的，并且經歷過不少困難。有些人堅持認為兒童的耳朵特別靈敏。但耳朵也需要訓練，因為剛開始的時候兒童覺察不出一些成年人聽起來極其清楚的聲音差異。

③在我看來，真正的答案部分在于兒童本身，部分在于周圍的人。兒童學習母語的時間是最有利的：出生后就開始學習，并且從早到晚聽人們講母語，聽到的總是真正地道的母語——發音準確，語調自然，用詞恰當，造句無誤。兒童稚嫩的大腦能沒有阻礙地吸收母語，吸收那泉水般涌出的、清新的詞語和表達方式。

④可以這樣說，兒童一年到頭都有家庭教師在上課;而學語言的成年人每周則只有有限的幾小時，就這僅有的幾小時通常還是和別人共享。另外，兒童所學的母語，都伴有正確的手勢和面部表情，這里毫無不自然之處;而在學校的語言課上通常會遇到這種情況，在六月酷暑時談論冰雪，在一月嚴寒時談論炎熱。而且，兒童所聽到的通常是能夠引起他們興趣的東西，當他們一次一次成功地表達了自己想說的東西時，他們的愿望總是得到理解，得以實現。

⑤雖然兒童的“教師”可能沒有受過語言教學訓練，但是他們總是對兒童表現出深切的關懷。他們竭盡全力使他們教的東西易懂、有趣，他們總是一次次地重復同一短語，而且，嘴里說什么，同時就做什么。他們為兒童所取得的每一微小進步而高興，兒童的每一嘗試都會得到關注和鼓勵，這樣在學習語言的過程中最困難的環節都變成了一個個游戲。不幸的是，這些常常未引起語言教師的重視。他們要求學習語言的人從一開始就將語言使用得無懈可擊。他們讓學生用過多的時間死摳某個問題的細枝末節，因而常常扼殺了學生學習語言的興趣。或許我們應該把學習者拋到語言的海洋中去，使他們盡可能快地自己學會游沫。這樣，大量的語言材料會在他們的頭腦中自行排序，而無須學習太多的形式技巧，也無須聽取不厭其煩的講解。

閱讀上文，回答問題。

1.讀第①段，回答：

為什么說“這樣的比較既有意思又有啟發性”？請用精練的語言概括說明。

2.讀第②段，回答：

有哪兩種關于兒童母語學得好的錯誤觀點？

3.讀第③段，回答：

“在我看來，真正的答案部分在于兒童本身，部分在于周圍的人”一句中，“在于兒童本身”體現在哪兩個方面？

4.讀第⑤段，回答：

下邊句子畫線部分的含義分別是什么？

或許我們應該把學習者拋到語言的海洋中去，使他們盡可能快地自己學會游泳。

（1）語言的海洋：

（2）自己學會游泳：

（參考答案見本期中縫）

48期2版參考答案

1.（1）內容：有紅手印和心以及漢字構成。含義：一方有難，八方支援，萬眾一心抗擊新型冠狀病毒。來自全國各地的醫護工作者們，舍小家、為大家，在請戰書上按下紅手印，表達了“若有戰、召必回、戰必勝”的心聲，令人感動，踏上了支援疫情一線的路程，書寫了一個又一個白衣天使最美逆行的感人故事。（2）歌曲旋律悠揚，歌詞質樸，歌頌了瘟疫無情、人間有情的大愛和全國上下眾志成城、同舟共濟的團結力，向舍小家為大家、無私奉獻的醫護工作者表達了深深的敬意，和對奮斗在抗擊病毒一線的他們“去之能戰，戰之能勝，勝必平安歸來”的信心。（3）湖北以外30個省市和新疆生產建設兵團新增確診病例11日連續下降。

2.原形容說唱音樂有力量感或游戲有難度，在這里是強悍、彪悍的意思。

3.風月同天;豈曰無衣;明月何曾是兩鄉。

4.（1）抗擊疫情，僑胞給力。（2）國家有難，八方支援，中華兒女都行動起來了。——@中國紅;天南海北，有中國心，就有中國愛，大愛無疆。——@闊步快走（3）路遙知馬力，患難見真情。打贏疫情防控阻擊戰，需要凝聚僑心、以“僑”架“橋”。廣大華僑華人的愛國之情、報國之志，增進了中國同世界的聯系，強烈激發了中國人民同舟共濟、眾志成城的信念和決心。廣大海內外中華兒女緊密團結起來，我們一定能打贏這場戰“疫”。

5.C 6.D 7.C 8.A

9.示例：2019年中國國際收支基本平衡。

10.D

11.示例：感謝日本政府伸出援手。當前我們舉國上下抗擊病毒，口罩和醫務人員極其緊缺，貴國能第一時間雪中送炭，我們心存感激，讓我們攜手并進，早日戰勝疫情，讓全世界共享平安。

12.父親說：這標語寫得好，很接地氣，一看就知道不戴口罩的害處。大疫當前，就要這樣干脆利落，不能婆婆媽媽。兒子說：我看了覺得不舒服，這樣說過于直接，容易引起人們的恐慌，有些人還可能會反感。