健康教育在冠心病護理中的應用效果

崔雪芬 陳香梅

【摘要】目的 分析在冠心病護理中實施健康教育的效果。方法 從我院內科2017年1月～2019年1月治療的冠心病患者中抽取100例，隨機將其分成兩組，分別給予其常規(guī)護理、常規(guī)護理+健康教育，對比兩組患者對疾病的認識程度與心態(tài)改變情況。結果 觀察組對冠心病的認知度明顯優(yōu)于對照組，P<0.05。觀察組情緒狀態(tài)改善情況明顯優(yōu)于對照組，P<0.05。結論 在冠心病臨床護理中應用健康教育，可幫助患者改善不良情緒，有助于促進其疾病康復。

【關鍵詞】健康教育;冠心病;護理效果

【中圖分類號】R473.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】ISSN.2095.6681.2020.13..01

冠心病為臨床常見心肌疾病，其發(fā)病率、病死率均比較高，嚴重影響著患者的正常生活，對其生命健康造成了嚴重威脅[1]。該病的發(fā)生與患者平時的飲食、情緒等密切相關，所以應該根據(jù)其情緒、生活習慣等實施相應的健康管理。為進一步提升冠心病患者治療效果，本次研究選取100例在我院接受治療的冠心病患者，對其實施常規(guī)護理與健康教育，獲得了較好的臨床效果，現(xiàn)在將結論匯總如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

抽取2017年1月～2019年1月在我院內科治療的冠心病患者中抽取100例進行研究，隨機將其分成兩組，對照組50例有男28例，女22例，40歲為最小年齡，80歲為最大年齡，平均年齡（62.25±3.56）歲，病程為3個月～10年，平均（6.3±1.4）年;觀察組50例有男30例，女20例，40歲為最小年齡，78歲為最大年齡，平均年齡（62.78±3.21）歲，病程為5個月～10年，平均（6.2±1.3）年。兩組一般資料比較，差異值減小P>0.05。

1.2 方法

對照組給予常規(guī)護理，為患者講解冠心病知識與治療措施，關注患者生命體征改變等。觀察組在其護理措施基礎上給予健康教育：①健康知識宣教：需根據(jù)患者年齡、家庭、文化水平等情況對患者實施冠心病相關知識宣教，宣教的形式可以是面對面講解，也可以用多媒體設備播放PPT或閱讀資料等，每周宣教2次，每次20～30 min;②生活習慣指導：根據(jù)患者飲食習慣，針對性的制定健康飲食方案，引導患者家屬配合。結合患者身體素質、病情等情況，專門制定運動計劃，計劃內容有運動時間、頻率、項目與注意事項等。嚴格控制其吸煙、飲酒、暴飲暴食，督促其保持合理作息，逐漸形成良好的生活習慣;③實施用藥指導：根據(jù)醫(yī)囑指導患者合理用藥，清楚標明藥品名稱、服藥時間與劑量等內容;④心理護理干預：積極主動的與患者交流，向患者解釋其情緒變化與疾病發(fā)生、發(fā)展的關聯(lián)，告知其積極的心理有利于疾病盡快康復，根據(jù)其心理狀態(tài)對其實施情感溝通，幫助其緩解心理負擔，鼓勵患者家屬在經濟上、情感上為患者提供最大支持。

1.3 統(tǒng)計學分析

各數(shù)據(jù)均用SPSS20.0分析，計數(shù)資料表示為率（%），卡方檢驗，計量資料表示為（x±s），t檢驗，P<0.05為差異存在統(tǒng)計學意義。

2 結 果

護理后，觀察組對冠心病的認知度100.0%（50/50）優(yōu)于對照組42.0%（21/50），組間數(shù)據(jù)對比差異顯著（x2=40.845，P=0.000）。觀察組情緒狀態(tài)改善情況96.0%（48/50）優(yōu)于對照組34.0%（17/50），組間數(shù)據(jù)對比差異顯著（x2=42.242，P=0.000）。

3 討 論

冠心病的發(fā)生、發(fā)展與患者不良情緒有密切關聯(lián)，同時不良情緒與治療情況也存在著很大關系，患者情緒失調時，其心率也會減慢，血壓會出現(xiàn)波動，會對代謝造成不良影響，這些因素決定著心血管事件的發(fā)生與發(fā)展[2]。因此治療過程中應該掌握患者心理狀態(tài)，結合患者實際情況對其實行健康教育，這樣可以幫助患者樹立治療疾病的信心，同時幫助其改善焦慮、不安、抑郁等狀態(tài)，對治療非常有利[3]。本次研究中對觀察組實施健康教育，在整個治療過程中關注患者心理狀態(tài)，及時引導和疏導其情緒，幫助其建立積極的生活態(tài)度，結果顯示觀察組患者對冠心病的認識情況明顯好于對照組，同時其不良情緒的改善情況也明顯優(yōu)于對照組，各數(shù)據(jù)對比均有顯著差異，P<0.05，可見對冠心病患者實施健康教育，可幫助其形成積極的心態(tài)，有利于提升其生活質量，值得在臨床上推廣使用。

參考文獻

[1] 倪四峰，代選慧.基于六西格瑪理論的健康教育對冠心病患者自護能力、疾病知識認知及生存質量的影響[J].海南醫(yī)學，2019，30（15）：2031-2034.

[2] 王 慧.健康教育在對冠心病患者進行護理中的應用價值[J].當代醫(yī)藥論叢，2019，17（14）：265-267.

[3] 何 英，何偉娜.心理護理與健康教育對冠心病心絞痛患者的臨床效果影響研究[J].心理月刊，2019，14（13）：86-87.