美麗的校園，我愛你

徐思涵

【定制要求三】

1.采用“總—分—總”的結構行文。

2.運用排比的修辭手法。

3.采用動靜結合的描寫手法。

張家港市塘市小學——一座美麗的校園。當清晨的第一縷陽光灑落在這美麗的校園時，校園里的一切都朦朦朧朧的，像披上了一件金色的紗衣，美麗極了！校門口兩個像衛兵似的門柱擁抱著一塊大理石，上面鐫刻著“張家港市塘市小學”八個金光閃閃的大字，在陽光的照耀下，顯得格外古樸莊重。

春天，校園里一片生機。小草迫不及待地探出了腦袋;樟樹的葉子圓圓的，前端突出一個小尖角，遠遠望去，真像一個個綠色的桃子，散發著陣陣清香;懸鈴木樹杈上那圓鼓鼓的芽苞，也慢慢地伸展開來，像一個個淡紫色的小喇叭;花壇里，許多花兒競相綻放，蜜蜂、蝴蝶不約而同地趕來了，生怕錯過這美好的時刻。

夏天，校園里一片深綠。懸鈴木伸出寬大的葉子，密密麻麻的，在校園上空撐開了一把綠色的“巨傘”，“傘”下一片綠蔭，成了孩子們課間納涼的好去處。放眼望去，整個校園綠茵茵的，陽光鉆過層層茂密的葉片，變成了彩色的輕霧。微風一吹，輕霧繚繞，仿佛仙境一般，令人飄然欲飛。

秋天，校園里一片金黃。桂花開了，整座校園都浸在桂花的香氣中，使人陶醉。香櫞樹上，一個個碩大的果實清香誘人，似乎在向人們展示自己金黃的大肚皮有多壯觀！

冬天，校園里一片寧靜祥和。每逢下雪，校園里銀裝素裹，一根根樹枝變成了無數銀條垂墜下來。突然，“呼啦啦”一陣響，調皮的樹枝抖了抖身上的雪花，宛如仙女們在縱情舞蹈。籃球操場上的水洼也變成了迷你滑冰場，同學們在上面自由滑行，像一只只快樂的小鳥，玩得不亦樂乎。

這就是我美麗的校園，一年四季怎么也看不夠，我愛這座美麗的校園！

（指導教師 ?吳云麗）

【點撥】

文章采用“總—分—總”的結構行文，有條理地描繪了校園四季的美麗景色。文中抓住了校園內景物的特點，綜合運用排比、比喻、擬人等修辭手法，將每個季節校園的特點都展現得淋漓盡致。值得一提的是，在描寫冬天的校園時，小作者采用了動靜結合的手法，增添了文章的意境美。