用溫暖的心做溫情的教育

韓丹

摘要：愛(ài)，是人類情感的最高形式，更是教育情感的最高境界。

有愛(ài)的教育才是真正的教育，讓溫暖的心融入教育，讓知識(shí)教育與情感教育相碰撞，促進(jìn)學(xué)生人格的完善。

關(guān)鍵詞：寬容的心;愛(ài)心點(diǎn)燃心燈;溫情的教育;生命的航程。

雨果曾說(shuō)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我從事的是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，因而我要把我全部的愛(ài)與激情奉獻(xiàn)給我最崇敬和最愛(ài)的教育事業(yè)！

第一，愛(ài)，是人類情感的最高形式，更是教育情感的最高境界，在教育中要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子，從而使孩子更熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

愛(ài)，意味著擁有一顆智慧的心靈，我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的，富有獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，我們的勞動(dòng)價(jià)值體現(xiàn)在開(kāi)啟心智、塑造人格，所以我們必須有較強(qiáng)的角色意識(shí)和換位思考的思維，在學(xué)生迷茫彷徨時(shí)用疏導(dǎo)叩開(kāi)心扉，從細(xì)節(jié)中播撒教育理念，開(kāi)啟學(xué)生的良知，我們育人者要用自己的愛(ài)心和美好的心靈播種孩子們的理想，滋潤(rùn)孩子們的心田。

英語(yǔ)情境中有高度的人文精神和生活內(nèi)涵，我在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，從而不斷加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。在教學(xué)“朋友”的單詞及句子時(shí)，我會(huì)滲透對(duì)朋友和和平生活的珍惜之情，使學(xué)生的知識(shí)培養(yǎng)和情感培養(yǎng)融為一體，從而大大提升了課堂教學(xué)效率。

每一天，當(dāng)太陽(yáng)升起的時(shí)候，我總在想，這太陽(yáng)是屬于我的，然后，我會(huì)在一天中努力地拼搏，日落的時(shí)候我才明白光明是屬于勤勞者的。因而我覺(jué)得我們教育者要傾情奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。

第二，育人者要有一顆寬容之心，在教育中，將美麗的寬容嫁接到引導(dǎo)、鼓勵(lì)的瓊枝上，在各種形式的教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，這樣自信力和堅(jiān)持性就會(huì)得到升華，從而使學(xué)生在人格上得到了突顯，結(jié)出的教育果實(shí)會(huì)更加甜美。

在英語(yǔ)教學(xué)中我將情感教育的原則和理念貫穿于其中，讓學(xué)生在具體的教學(xué)活動(dòng)中感受情感的熏陶。世間有一種真正的瀟灑，那就是全身心地投入到你所熱愛(ài)的事業(yè)上，這樣才會(huì)使你的創(chuàng)造力、想象力得到完美極致的發(fā)揮。我們的教育事業(yè)是面向世界、面向未來(lái)的。我們要本著對(duì)國(guó)家、民族、子孫后代高度負(fù)責(zé)的精神，時(shí)刻審視自己的教育行為，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，執(zhí)行黨的教育方針，樹立素質(zhì)教育觀念，教好書、育好人。

第三，讓溫暖的心融入教育，讓知識(shí)教育與情感教育相碰撞，促進(jìn)學(xué)生人格的完善，促進(jìn)學(xué)生人性更好地發(fā)揮。

永遠(yuǎn)不斷提升自己、突顯芬芳人格魅力。成為了一名老師，我也確定了自己的人生坐標(biāo)：我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉成為一潭死水，但我要守住心靈的這一片寧?kù)o，不被世俗錢欲所動(dòng)，一身正氣，兩袖清風(fēng)，一輩子獻(xiàn)身愛(ài)的教育事業(yè)。

身為教師，一舉一動(dòng)將影響孩子的一生，因而，要為人師表，在教育中努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷用新知識(shí)充實(shí)自己，讓自己的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷的創(chuàng)新。正如一位名人所說(shuō)“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō)，也是一種最高意義的自我教育，三尺講臺(tái)照亮了別人，也升華了自己。”因而，作為教師的我們要勤奮學(xué)習(xí)、勤奮工作、勤奮筆耕、勤于鉆研，不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。既要有精深的專業(yè)知識(shí)，又要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)，也要具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應(yīng)手，才能立足于講壇，贏得學(xué)生的尊重和敬佩。

教師的人格魅力來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí)和教書育人的能力。只有這樣，教師才能在教學(xué)上游刃有余，才會(huì)善于處理和協(xié)調(diào)跟學(xué)生以及同事的關(guān)系，才能創(chuàng)造出融洽、和諧的工作氛圍，以利于獲得事業(yè)的成功。教師的人格魅力來(lái)源于善良和慈愛(ài)。要在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生。要有博大的胸懷，能容得下性格各異與興趣愛(ài)好各不相同的學(xué)生，教師要做嚴(yán)慈的家長(zhǎng)，又要做學(xué)生的良師益友。

教師的愛(ài)心來(lái)源于從不滿足的執(zhí)著精神。要始終以勝不驕、敗不餒的形象去感召學(xué)生追求卓越。在挫折和困難面前，要做當(dāng)之無(wú)愧的強(qiáng)者，不要陶醉在成功之中而不思進(jìn)取，更不會(huì)沉溺于暫時(shí)的失敗的痛苦之中而不能自拔。

第四，在教學(xué)中要保持對(duì)學(xué)生的信任和寬容，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索中享受成功，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的指引者，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的設(shè)計(jì)師。

在我看來(lái)，一個(gè)真正稱得上合格的為人師者，本身必然應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所從事的教育事業(yè)擁有一顆虔誠(chéng)、溫暖、執(zhí)著之心和具有生命溫情的人性。

在英語(yǔ)教學(xué)中我會(huì)為學(xué)生播放《一條狗的使命》等感人的電影，讓學(xué)生在跟隨電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)激發(fā)起對(duì)動(dòng)物的保護(hù)與憐惜之情，讓學(xué)生能夠尊重與愛(ài)護(hù)一切生命。

教育是充滿愛(ài)的陽(yáng)光事業(yè)。堅(jiān)持“以人為本”，就是要體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以育人為己任，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，要實(shí)施人性化管理，促進(jìn)教育者與受教育者之間的人際關(guān)系和諧。踐行師德、追求卓越、讓師德建設(shè)的境界更加崇高和諧。

母愛(ài)給學(xué)生以成長(zhǎng)的生命，師愛(ài)給學(xué)生以發(fā)展的生命。實(shí)施人性化管理，就是要在學(xué)校的管理活動(dòng)中，給學(xué)生以關(guān)愛(ài)、始終貫徹“平等、尊重、合作、發(fā)展”為基本內(nèi)涵的人本思想，以誠(chéng)待人，以情感人，以理服人。教師應(yīng)以“俯首甘為孺子牛”的情懷，為學(xué)生的學(xué)業(yè)成才、健康成長(zhǎng)和事業(yè)成功無(wú)私地奉獻(xiàn)。構(gòu)建和諧校園要形成公平、公正、公開(kāi)的發(fā)展環(huán)境。總之，和諧可以凝聚人心，和諧可以團(tuán)結(jié)力量，和諧可以發(fā)展事業(yè)。

太陽(yáng)不語(yǔ)，自是一種光輝;高山不語(yǔ)，自是一種巍峨;藍(lán)天不語(yǔ)，自是一種高遠(yuǎn);大地不語(yǔ)，自是一種廣博。人的一生好比是在大海上航行，不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，我們應(yīng)不計(jì)成敗，勇于奮進(jìn)，我要用追求的犁鏵去開(kāi)墾這一份寂寞。我們需要用火熱的激情去澆灌夢(mèng)中的花園，用執(zhí)著的信念去撥動(dòng)向往的琴弦！

生命中有一種強(qiáng)大的力量在與命運(yùn)抗衡，這種力量就是愛(ài)，愛(ài)是千里冰川下的一團(tuán)火種，愛(ài)是茫茫大海中指航的燈塔，愛(ài)是歷經(jīng)風(fēng)雨亙古不變的話題，愛(ài)是冥冥心靈中殷殷的守望，孩子們是我們心中絲絲縷縷的牽掛，我們要用愛(ài)點(diǎn)燃一盞盞心燈，用溫暖的心做溫情的教育，指引孩子生命的航程。

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