淺談班主任如何做好學生的“領頭雁”

摘 要：教育是了解世界的一把鑰匙，了解學生是教育的一把鑰匙。班主任應當了解學生的健康狀況、心理發展、智力發展和身體發展的個人特點，以及影響學生發展的相關因素，這樣才能對學生進行實事求是、恰如其分的教育，并收到實實在在的成效。

關鍵詞：班主任;教育;學生

中圖分類號：G45? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）20-0095-02

引 言

從教二十多年來，筆者深深感受到，學校的工作主要是學生的工作，而學生的主要工作又是班主任的主要工作。班主任是一個班集體的核心和靈魂，一個班級的學風、紀風如何，學生的精神面貌如何，班主任起到至關重要的作用。下面筆者就談談自己是如何做好學生的“領頭雁”的。

一、有務實和大愛無私的精神

班主任在接手一個班級后，先要進行調查研究，全面了解學生。由于家庭環境各不相同、家長要求各不相同、社會影響各不相同，學生的性格、思想、道德、情操、習慣等方面也都有不同表現。對于這些變化、發展著的情況，班主任應該比其他科任教師要有更多的了解，對學生了如指掌，這樣開展班級管理工作時才會胸有成竹，才能找到打開學生心靈之門的鑰匙，才能對學生進行恰如其分的教育，取得理想的效果。

要想真正做到全面了解學生，班主任就必須進行調查研究。這種調查研究首先是真誠和相互信任;其次是深入、細致、艱苦的，需要班主任用理智控制行動，不能感情用事;最后，調查研究不是一朝一夕就能完成的，而要循序漸進。在調查研究的基礎上，班主任要對本班學生的情況進行梳理和分析，設置相關欄目，為他們建立個人檔案。

班主任應該是一個溫暖的教育者，愛心是溫暖的源泉，真心是真切的愛，慧心是理解的愛，如果班主任能讓學生感受到真切的愛、平等的愛、理解的愛，那么，班主任就是一個溫暖的教育者[1]。

二、建立良好的班風、學風

班主任是一個班級的領導者，是學生的“領頭雁”。在班級管理中，班風、學風的建設對于班級的發展非常重要。一個擁有良好班風的班級，其學風往往也較為優良。而要想創建良好的班風、學風，班主任首先要提高自身素質，對學生起到表率作用。蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”俗話說：“身教重于言教。”班主任是學生的一面鏡子，平時要“以身作則”，真正做到“為人師表”。班主任如果具有豐富的知識、高尚的人格，對工作認真負責，學生就會從心底產生敬佩之情。班主任嚴于律己，寬以待人，對工作兢兢業業，就會對學生產生潛移默化的影響，學生就能自覺遵守班級的規章制度，主動規范自己的言行，從而在各方面盡力表現良好。這樣的班級，紀律好、班風好、學風好，學生以班為家、以班為榮，他們會更加熱愛自己的班集體。

三、發揮班干部的帶頭作用

俗話說：“眾人拾柴火焰高。”班主任的工作應該依靠班集體的力量才能做得盡善盡美，一個優秀的班級，必須建立一支強有力的班干部隊伍，班干部是班集體的中堅力量。班風、學風與班干部有很大的關系[2]。班干部是班級的主心骨，是班主任的得力助手。筆者每接手一個新班級，在選班干部前，都會先觀察一段時間，然后讓學生毛遂自薦，讓他們談談自己當了班干部后將會如何去為班級服務，如何做好自己的本職工作，最后由學生進行民主選舉，這樣能選出一批有能力、敢于管理學生的班干部。選出班干部后，班主任要大膽授權給他們，放手讓他們去鍛煉，使班干部在管理班級工作中逐漸樹立威信。

一個班級能否選出得力的班干部相當重要，因為班干部生活在班集體中，與同學朝夕相處，對本班同學各方面的情況都很了解，也能及時發現同學的優缺點。當班干部發現同學有哪方面做得不對時，能及時指出，讓他們改正。比如，李××同學上課總是喜歡說話，紀律委員會及時制止了他;王××同學學習懶惰，作業也不交，學習委員就會及時提醒他，告訴他要認真學習，完成作業，甚至會輔導他做作業;清潔區打掃不干凈，勞動委員檢查后就會安排當天值日的同學重新打掃。班長負責全面工作，每周末做好班里一周的情況總結，而且每周開班干部會議時向班主任匯報。班主任要時時加強對班干部的指導，當好班干部的“參謀”。當然，班干部除了管好同學、做班主任的得力助手外，還要起到榜樣作用。不管是日常生活方面，還是紀律學習方面，都應該起到模范帶頭作用，這樣才能服眾，其他同學才會聽從班干部的管理。“火車跑得快，全靠車頭帶。”班干部要起到“火車頭”的作用。

由于筆者特別注重加強對班干部能力的培養，因此，如果筆者外出學習或者聽課，班級的工作都能在班干部的帶領下有條不紊地進行。

四、尊重學困生的人格

蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護教育對象。”我們的教育對象不只是思想上進的優秀生，還有一小部分是“學困生”。學困生通常是思想品行或者學習紀律等方面落后的學生。雖然一個班級中的學困生數量不是很多，但也會給班主任的管理工作造成很大困擾。那么作為班主任，我們該如何去轉化學困生呢？筆者認為，應該對學困生進行嚴慈相濟的教育，與他們進行“動之以情，曉之以理”地談心。蘇霍姆林斯基說：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感受到學生的內心世界。”所以，班主任要想方設法打開學困生那扇緊閉的心門。

每個人都有自尊心，學困生的自尊心更強，他們可能叛逆、敏感，容不得半點傷害，所以班主任要尊重學困生的人格。對他們進行教育時，語氣要委婉，千萬不能對他們大聲呵斥，或者以權威逼迫他們的服從。這樣，即使學困生口頭上表示服從了，心里也不會服從，甚至會自暴自棄，選擇與班主任對抗到底。所以班主任與學困生進行交流時，一定要站在學生的角度去理解他們，尊重他們的人格，激發他們自尊自愛的心理，同時也要學會賞識學困生，發掘他們的閃光點。比如，筆者班的陳××同學平時紀律散漫，上課遲到，還經常與科任教師頂嘴，但在校運會時，他在跳高和一千米長跑這兩個項目中都取得了第一名的好成績，為班級爭了光。運動會結束后，筆者在班級對他進行了表揚，其他同學也向他表示祝賀，大大增強了他的自信心。私下里，筆者和他交心時，也特別放大他的閃光點。慢慢地，他端正了學習態度，學會了尊重老師，變得自覺遵守紀律了。

“金無足赤，人無完人”。學困生的形成并不是一蹴而就成的，轉變也不可能經過一兩次的教育就達到立竿見影的效果。因此，班主任要給予學困生更多的關懷、尊重、理解和鼓勵，以一顆心去感化另一顆心。筆者相信，即使再難教育的學生，也會在教師真誠的教育下被感化，從而不甘人后地緊追優秀生的步伐。

五、重視與家長的良好溝通交流

在孩子的成長過程中，家庭教育、學校教育、社會教育是密不可分的。父母是孩子的第一任教師，父母的言行舉止直接影響著孩子的成長。孩子從小耳濡目染父母的行為習慣，無形中也受到一定的影響。比如，筆者班的龐××同學，平時與其他同學交流時經常使用一些不文明的語言，筆者詢問他原因，他說是跟父母學的。于是，筆者打電話給他的家長，委婉地告訴家長在孩子面前說話要注意文明用語，家長聽了也樂于接受。

隨著經濟體制的改革和人才市場的開放，很多家長遠離家鄉到外地工作，孩子就留給家里的長輩看管。父母不在身邊，祖輩又溺愛孩子，因此，不少家長把教育孩子的希望完全寄托在教師身上。其實，學生僅靠學校教育是遠遠不夠的，家庭教育對他們的影響是非常深遠的，對于留守學生的一些不良言行和表現，班主任應當及時和家長溝通、交流，使家校形成合力，這樣才能對學生進行全面的、有效的教育。

多數家長是通情達理的，只要班主任注意溝通的技巧，家長都會支持班主任的管理工作。比如，筆者班的劉×同學有一次跟同學鬧矛盾，出手打傷了同學，扯爛了同學的衣服，筆者請他的家長來學校商討如何更好地教育劉×。筆者先向家長當面檢討自己沒有教育好學生，然后向家長反映事情的來龍去脈。家長看到筆者很負責任，立刻對自己的孩子進行批評教育，并積極賠付受傷同學醫藥費，之后還買了一件新衣服給被打的同學。后來，在家長的監督下，在筆者的循循善誘下，劉×同學逐漸改變了不良的作風，精神面貌也煥然一新。

班主任和家長的溝通交流是非常重要的，要想和家長建立良好的關系，班主任需要以禮相待、以誠感人。在教育學生的問題上，學校教育與家庭教育相輔相成、互相依賴，各自有著不可推卸的作用，因此，班主任與家長要及時溝通，充分發揮各自在教育學中的作用。

結? ? 語

有人說：“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”班主任如果身不正，心中沒有愛，對學生沒有和風細雨的關懷，是不可能把一個班級帶好的。要想做好一個班集體學生的“領頭雁”，班主任只有用心去耕耘，灑下熱血和汗水，才能真正起到“領頭”的作用。

[參考文獻]

張洪杰.班主任工作的點滴體會[J].學周刊A版，2010（09）：181.

劉海榮. 淺談做好班級的領頭雁[J].中華少年：教學版， 2013（14）：106.

作者簡介：陳麗麗（1979.11—），女，廣西玉林人，本科學歷，中學一級教師，研究方向：數學教學和班級管理。