博物館講解詞的編寫與文學性分析

李遠嬌

摘 要：講解詞是能夠通過聲音向觀眾傳遞博物館展品信息的文字稿件，可以清晰地闡釋展品的信息和特點，使觀眾更加了解展品的來源。博物館中的展品是歷史沉淀所留下來的具有代表性的藝術品，因此在編寫博物館講解詞的過程中應當注意講解詞的文學性。具有文學性的講解詞可以提升觀眾對于展品的參觀興趣，否則會影響觀眾的審美感受，容易出現審美疲勞的問題。本文以新疆奇臺縣博物館為例，分析了博物館講解詞的編寫特點，討論提升講解詞文學性的編寫方法。

關鍵詞：博物館 講解詞 編寫 文學性

中圖分類號：G268文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）06-0-01

博物館講解詞通過對各種歷史文物以及藝術作品的清楚描述，并在其中增添形象的詞語，達到向觀眾傳遞情緒的目的，進而感染觀眾，激起觀眾對博物館的參觀興趣。因此，博物館講解詞需要體現出展覽的主題，增強解說詞的可實施性，保證可以精準地闡述各種陳列展品的深刻內涵。博物館講解詞并不是單一的感性認識，同時需要增加理性地理解，挖掘出展覽品的歷史價值，將感性認知上升到理想認知。在進行博物館講解詞編寫時需要結合博物館所在地的特色，將地域文化融入講解詞中，提高講解詞的文學性。

一、博物館講解詞編寫原則

1.通俗易懂，緊扣展覽物品

講解員需要利用通俗易懂的語言，讓觀眾能夠立即明白講解員想要表達的意思，講解員同時需要注意在編寫講解詞的過程中要緊扣所講解的文物，做到忠實于文物展品[1]。例如，在奇臺縣博物館中參觀“不忘初心·牢記使命”展廳的時候，講解員可以選擇其中最具有代表性的展覽內容進行講述，深入挖掘革命先輩的英雄事跡。用最核心的歷史事件、最經典的論述、最動人的故事，回顧黨的歷史，緬懷革命先烈和英模人物，引導觀眾追憶初心、繼承傳統、擔當使命。利用歷史故事對展覽的畫面進行講述，可以做到緊密結合展覽物品，并利用革命故事的講述滲透愛國主義教育，激發人們對革命先輩的緬懷之情。

2.提升講解詞的科學性

講解詞所針對的是博物館的館藏文物，館藏文物因為有了歷史底蘊才顯得格外厚重，在編寫講解詞的過程中需要尊重歷史史實，做到不夸張、不虛構。歷史事實是客觀存在且不容篡改的，一旦過于夸大則會導致解說詞出現偏離展覽物品內涵方向的問題，影響了人們對歷史文物和歷史的認知，不利于歷史文化和傳統文化的滲透和傳播[2]。在編寫講解詞之前需要查找與展品有關的歷史資料，保證講解詞能夠做到有史可依，即使講解員在其中添加了潤色講解詞的內容，也要以體現文物價值為核心，不僅是文物的歷史價值，也包括文物的審美價值。

3.強化講解詞的目的性

講解詞具有較強的目的性，即宣傳教育滲透文化、解說文物價值，講解員需要認識到講解詞的目的性，并利用簡潔生動的語言表達出這一講解目的。在對文物進行解說的過程中，需要注意7個要素，即文物名稱、出土地點、文物造型、制作工作、圖案、藝術特點以及文物價值[3]。例如，在奇臺博物館中展出多件在石城子遺址采集的漢代建筑用材，如：云紋瓦當、繩紋板瓦、筒瓦等。在講解詞的撰寫過程中，要撰寫清楚這些器物的燒制方法、紋飾特征、在石城子遺址發現的重要意義。如：云紋瓦當撰寫清楚是一個集裝飾性和實用性于一體的建筑型配件，用以裝飾美化和庇護建筑物檐頭的建筑附件，云紋圖案在漢代建筑用材上較為廣泛。大規模的發現具有漢代典型特征的瓦當、板瓦、筒瓦，對石城子遺址的歷史定位具有重要的作用。

二、提升講解詞文學性的編寫方法

1.應用比喻手法

在講解詞的編寫過程中，比喻手法是最為常用的一種修辭方法，可以明顯提升編寫詞的形象性，避免出現解說詞過于呆板的問題，提高講解詞的文學性[4]。講解詞需要將展覽的文物作為基礎，利用和展覽文物相似的比喻來達到比興的效果。講解詞應當準確表達展品的含義，但是并不能只是簡單地進行重復，需要讓講解詞擁有較為敏銳地感知能力，利用自己遣詞造句的能力增強講解詞的文學性。這就要求解說詞作者首先要有敏銳的覺察力，善于捕捉、發掘展品中最有興味、最能感人、最富有寓意的細節。要有豐富的想象力，使解說詞與展品在空間、時間上發生對位式的聯系。或誘導觀眾的邏輯推理和概括力，使展品的含義獲得再一次的升華，運用解說詞與展品意境上的彼此烘托，引起共振。

2.疏通歷史脈絡，增加歷史內容

作為一名優秀的講解員必須對當地博物館的歷史有詳細地了解，才能夠在編寫講解詞時將歷史融入進去，進而從歷史引申出現狀、展望未來。針對奇臺縣博物館而言，講解員首先要疏通有關于新疆的歷史發展脈絡，在講解詞中加入和新疆歷史有關的內容，能夠激發聽眾對于博物館的參觀興趣，使聽眾可以更加了解奇臺縣博物館中文物的歷史價值。在增加歷史內容時需要按照熱情洋溢、慷慨激昂的原則書寫，可以增加和古絲綢之路、新疆四大商業都會、“金古城，旱碼頭”等有關的內容，可以提升編寫詞的歷史性。為了可以提升講解員對歷史的了解，講解員需要對奇臺縣的發展過程有詳細地了解，并且要多讀書，掌握多種歷史知識，如《奇臺縣志》《奇臺文史》等。

結語

講解詞是對歷史文物、藝術作品等展覽品進行講解和闡述的文體，編寫講解詞需要注意寫作內容的長短，過長會使講解詞偏于商業化，過短則會使講解內容索然無味。在博物館講解詞中可以使用各種修辭手法，為講解詞進行潤色，在保證文學性的基礎上減輕觀眾的理解難度。講解員需要對解說詞進行編排和加工，講解員應勤于思考，善于總結，仔細歸納博物館的特色性，把握當下時代精神以及歷史文化，保證解說詞的統一性和和諧性。

參考文獻

[1]李健寧，劉宗毓.革命紀念類博物館講解服務的標準化——以韶山毛澤東同志紀念館為例[J].中國民族博覽，2020，（04）：211-213.

[2]薛丹，劉雅琨.淺議博物館研學游熱潮下對講解員提出的新要求——以齊文化博物院研學課堂為例[J].蘭臺內外，2019，（16）：73-74.

[3]朱辛穎.淺談博物館講解比賽——以2017年“中國故事——全國博物館優秀講解案例展示推介活動”為例[J].上海魯迅研究，2018，（01）：294-303.

[4]麻曉榮.試談民族地區博物館講解詞的編寫——以廣西百色市右江民族博物館為例[J].文物鑒定與鑒賞，2018，（07）：96-101.