淺談小學(xué)音樂合唱教學(xué)

翟曉江

摘要：合唱是一種常見的音樂表現(xiàn)形式，由于它具有豐富的表現(xiàn)力和感染力，深受學(xué)生們的喜愛。合唱是一種互相配合、互相協(xié)作音樂表現(xiàn)形式。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確的指出：義務(wù)教育階段的音樂課任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂專門人才，而是應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。在音樂教學(xué)中增加合唱教學(xué)，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與合唱訓(xùn)練與研究。

關(guān)鍵字：和聲 方法? 音準(zhǔn) 節(jié)奏

合唱是一種喜聞樂見的聲樂表現(xiàn)形式，它因其豐富的表現(xiàn)力和感染力，深受學(xué)生們的喜愛。但是喜歡聽是一回事，要真讓學(xué)生來唱，多數(shù)學(xué)生就會(huì)知難而退了。在合唱教學(xué)訓(xùn)練中會(huì)出現(xiàn)很多問題，如：聲部之間跑調(diào)、互相干擾等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，當(dāng)進(jìn)行多聲部訓(xùn)練時(shí)還是無法達(dá)到聲部的和諧、統(tǒng)一。

一、培養(yǎng)學(xué)生的和聲感覺

合唱作為一種集體性的活動(dòng)使人與人之間的情感相互交流并獲得相互認(rèn)同，從共同完成演唱任務(wù)的過程中享受快樂和藝術(shù)熏陶。其次孩子在合唱過程中不但能夠享受藝術(shù)的熏陶而且還能對自身的文化素質(zhì)提高起到潛移默化的作用。

感覺是一種感知，和聲感覺就是一種和聲感知，是另一種思維上的條件反射，同時(shí)也是合唱教學(xué)的靈魂，在教學(xué)之前必須要求學(xué)生樹立和聲感覺和聲意識。音樂是聽覺的藝術(shù)，學(xué)生要用聽覺去接觸和感受音樂，然后理性地加以分析，才能真正地理解音樂作品。因此和聲感覺的培養(yǎng)應(yīng)該從聽覺入手，在訓(xùn)練過程中我把聽音及和聲的訓(xùn)練，分為幾個(gè)部分。初級階段中，對孩子們進(jìn)行固定音高的聽音以及夠唱訓(xùn)練例如：讓學(xué)生模唱大小三、純四五度音程，讓學(xué)生找到音與音之間的距離感，和諧感從而達(dá)到訓(xùn)練和聲感覺的目的。

二、合唱的方法手段處理

（一）聲音的訓(xùn)練

正確的發(fā)聲方法是合唱訓(xùn)練的重要前提，由于學(xué)生的個(gè)性音質(zhì)不同，每個(gè)未經(jīng)過聲音訓(xùn)練的學(xué)生都習(xí)慣于大白嗓子歌唱狀態(tài)，而合唱最基本的要求是大家歌唱音色相對統(tǒng)一，所以我們必須堅(jiān)持聲音訓(xùn)練，將不同的個(gè)性音質(zhì)融入發(fā)聲狀態(tài)相對統(tǒng)一的合唱之中，徹底改變學(xué)生喊唱的不良歌唱習(xí)慣。在聲音的訓(xùn)練里始終要求學(xué)生堅(jiān)持輕聲甜美的自然聲音，由于小學(xué)生的生理特點(diǎn)以及童聲發(fā)生的特點(diǎn)，輕聲自然是最佳也是最和諧最好聽的音色。

1.低段學(xué)生從輕聲開始訓(xùn)練

英國音樂教育家哈蒂指出：“一般學(xué)生在他們未受到相當(dāng)好的訓(xùn)練之前，決不允許他們大聲歌唱，否則，美的音質(zhì)就會(huì)消失。”堅(jiān)定積極地用輕聲高位的方法歌唱，讓學(xué)生去體會(huì)各發(fā)聲器官在歌唱時(shí)的運(yùn)用，從而建立起正確的聲音觀念。

2.對中高段學(xué)生采用“wu”練聲和哼鳴練習(xí)，進(jìn)行共鳴腔體的訓(xùn)練

我們可先用“wu”下行練習(xí)，并逐步降半音下行練習(xí)，盡量唱到低音區(qū)，始終用唱高位置的感覺找胸聲共鳴位置，然后再逐步作上行音階訓(xùn)練，來回反復(fù)訓(xùn)練，這樣聲音脫節(jié)的現(xiàn)象就會(huì)自然消除。同時(shí)堅(jiān)持哼鳴練習(xí)也是進(jìn)行共鳴腔體訓(xùn)練的好方法。

總之，要加強(qiáng)聽音與聲訓(xùn)練，只有聽好才能唱好，只有能夠清楚地聽辨自己聲部與其他聲部的異同以及聯(lián)系，才能唱好自己的聲部，才能有機(jī)的、主動(dòng)地去配合別的聲部，合唱隊(duì)的合作水平經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練將很快提高，在演唱中更容易達(dá)到較高的水平。

（二）音準(zhǔn)與節(jié)奏的訓(xùn)練

合唱作為一種集體性的活動(dòng)使人與人之間的情感相互交流并獲得相互認(rèn)同，從共同完成演唱任務(wù)的過程中享受快樂和藝術(shù)熏陶。其次孩子在合唱過程中不但能夠享受藝術(shù)的熏陶，而且還能對自身的文化素質(zhì)提高起到潛移默化的作用。

在排練合唱的過程中我們都知道，一首合唱曲無論有幾個(gè)聲部，如果訓(xùn)練不夠，總會(huì)有跑音或串音的現(xiàn)象。要避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，首先要訓(xùn)練學(xué)生的視唱能力，通過大量視唱曲目使學(xué)生對音高、時(shí)值等有一定程度的掌握，然后再進(jìn)行兩聲部的演唱訓(xùn)練，從平穩(wěn)的節(jié)奏，從易到難，列如：《讓我們蕩起雙槳》《小白船》《藍(lán)色的雅特朗》等節(jié)奏比較舒展，和聲部較簡單的歌曲。

1.樹立良好的音準(zhǔn)概念

在二聲部的練習(xí)中，訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)是二聲部的前提。小學(xué)高年級的學(xué)生在小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)中，已學(xué)習(xí)了一部分歌曲。但是，如有意識的聽辨學(xué)生的演唱時(shí)，會(huì)感到有一部分學(xué)生演唱的音不夠準(zhǔn)確，有的音偏高，有的音偏低，聽起來很不舒服，這主要是學(xué)生音準(zhǔn)概念沒有固定。

2.運(yùn)用音階進(jìn)行二聲部的音準(zhǔn)訓(xùn)練

在教學(xué)實(shí)踐中，為了使學(xué)生把音高唱準(zhǔn)，我采用了通過音階視唱練習(xí)逐漸過度到視唱各種音程的方法進(jìn)行音準(zhǔn)練習(xí)，反復(fù)識讀樂譜。在學(xué)生熟悉了唱名后，教師彈琴演唱示范音階中的唱名及音高，演唱中先按上行音階，后按下行音階演唱，再由學(xué)生集體跟琴練唱音階，提問抽查等多種形式進(jìn)行練習(xí)，主要解決音階中學(xué)生對音準(zhǔn)的掌握。

三、“聲與字”的結(jié)合理解歌曲精神實(shí)質(zhì)

合唱藝術(shù)的特殊功能促進(jìn)人文素質(zhì)培養(yǎng)合唱藝術(shù)的特殊功能能夠促進(jìn)人文素質(zhì)培養(yǎng)，主要是對學(xué)生進(jìn)行文化人格的培養(yǎng)教育。

音樂是情感藝術(shù)，以情感人，從而達(dá)到教育目的，對歌曲處理中，在理解歌曲的精神實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，懷著真摯豐富的感情去引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生受到感染而產(chǎn)生共鳴。如：教授《讓我們蕩起雙漿》這首歌曲，我在運(yùn)用 “聲與字” 相結(jié)合的教學(xué)方法過程里，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生充分理解歌曲的精神實(shí)質(zhì)：它是作于50年代中期，是電影《祖國的花朵》的插曲，是一首優(yōu)美抒情的二部曲式的童聲合唱歌曲，這首歌曲充滿動(dòng)感，描繪了孩子們在泛舟蕩漾，愉快歌唱，飽覽湖光景色的幸福歡樂景象。我在讓學(xué)生演唱這首二部曲式的合唱時(shí)，讓他們想象在水中用力劃漿，輕舟前駛的情景，使學(xué)生更好的表現(xiàn)作品。

歌曲的內(nèi)涵是指作品的內(nèi)在含義，也是作者的思想和感情。每首歌曲都蘊(yùn)藏著作曲家的深情厚意，凝聚著作曲家的強(qiáng)烈感情。如何理解作品的內(nèi)涵，是演唱者二度創(chuàng)作的基礎(chǔ)。演唱者拿到一首歌曲，應(yīng)逐字逐句體會(huì)詞作者的用意以及歌曲的時(shí)代背景和思想感情。同時(shí)，還要通過歌譜發(fā)掘和領(lǐng)會(huì)歌曲中的每個(gè)音符和旋律。歌唱者理解的越深，感受就會(huì)越深，在演唱時(shí)的表達(dá)就會(huì)越純真、越完美。

參考文獻(xiàn)：

《普通音樂教育學(xué)》緒論--《樂府新聲-沈陽音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》1992年02期

《和聲學(xué)教程》作者：（俄羅斯）斯波索賓 著出版社：人民音樂出版社

《童聲合唱訓(xùn)練》作者：孟大鵬 編著 出版社：高等教育出版社