主題節日活動開展與幼兒語言能力提升的研究

楊碩

“朋友節”是我園“主題節日活動的實施”相關研究的開展，旨在促進幼兒交朋友，學習和朋友相處，從而促進幼兒綜合能力發展的節日。在活動中，幼兒學習認識自己，理解朋友的含義，如何通過語言來交朋友，禮貌用語，交朋友的方法，朋友之間相互幫助與分享，如何解決矛盾等。通過豐富多彩的主題活動，區域活動，戶外游戲，促進幼兒語言表達與社會交往的發展。

《幼兒園教育指導綱要》中語言領域的目標有：“樂意與人交談，講話時認真禮貌;有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力;敢于當眾講話;能清楚的進行自我表達。”注重幼兒語言發展對多方位促進幼兒的認知、社會交往能力以及培養幼兒自信健康的人格起著關鍵作用。小班幼兒由于年齡關系，認知水平有限，在語言表達上多數不完整，有的幼兒甚至只會使用一些簡單的詞或詞組來與別人進行交流，在語言方面表現出一定的匱乏。在朋友節中，基于小班幼兒的年齡特點在朋友節中創設語言環境，開展多種多種多樣的活動，來提高幼兒的語言能力。

一、創設自由，寬松的語言交往環境

幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由，寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。為幼兒提供豐富的適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看書、講故事，豐富語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。

（一）創設真實情景

幼兒的語言學習總是發生在真實的生活，游戲情境中。在這些情境中，幼兒模仿，練習和使用語言的行為產生于他們與其他人之間的交往需要。

在班級娃娃家中，我將娃娃家的主題命名為“我是小客人”。把孩子們好朋友的照片貼在墻上，在環境墻上貼出“人物、敲門、做客、招待等有針對性的圖片。為幼兒提供豐富多彩的適宜可操作游戲材料，在做客的游戲環境中，幼兒學會了使用語言“我可以來你家做客嗎？，為朋友過生日，請你吃美食”等語言交朋友與招待朋友。

（二）從整體到部分

在班級的集體閱讀時間時，我和孩子們一起閱讀了繪本《小烏龜交朋友》，里面的小烏龜很害羞，把頭縮了起來，不知道如何去交朋友，在其他小動物的主動邀請：“我們可以和你做朋友嗎？”后，它鉆出頭來，回答：“當然可以了。”于是小烏龜交到了很多好朋友，他們一起開心的唱歌跳舞。班里的孩子們聽完這個故事為小烏龜開心極了，并且也模仿著學習：“我可以和你交朋友嗎？”“當然可以了”的短句，嘗試著交到自己的新朋友。

繪本就像是一個整體的情景，孩子們在學習繪本中語言的同時，慢慢的將自己學到的語言從繪本中脫離出來，運用到真實的生活當中，完成由整體到部分的過渡。同時，應當為幼兒提供更多的游戲與學習情景，促進幼兒語言領域的學習與發展。

（三）提供豐富的交往機會

幼兒是通過交往學習語言的。由于小班幼兒獨立游戲的年齡特點，他們本身自主性的交往其實是比較缺乏的，他們常常自己沉浸在游戲的快樂中，同伴之間會發生許多問題。比如搶玩具、咬人等。這時，幼兒需要更多的交往機會以促進同伴之間的交往，需要學會用正確的方式與朋友相處。

在一節小班音樂活動《碰一碰》中，孩子們隨著音樂找到自己的玩伴，認真的傾聽教師的指令“肚子碰一碰”與朋友進行互動，并不斷地找新的朋友來進行游戲。孩子們在體會音樂游戲的樂趣中促進了同伴之間的互動與交往。

二、通過多種活動拓展幼兒的生活經驗

幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動拓展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解與表達能力。

教育活動往往由幼兒的興趣以及交朋友中遇到的問題等方面而展開。教師可以通過教育活動的開展來引導主題活動的走向。區域活動也為幼兒提供更多學習的機會。班級娃娃家“我是小客人”幼兒在模仿客人做客等游戲活動中學習如何有禮貌的接待客人，對待朋友，與朋友相處;表演區“小烏龜交朋友”幼兒在角色扮演中體會到交到朋友后的開心，一起歌唱;建筑區“我們的家”孩子們一起搭建高樓大廈，體會同伴合作的樂趣……班級教育活動，區域活動的開展為幼兒語言的學習與發展提供了相應的支持。

三、家園合作

（一）尊重幼兒的主體地位

在朋友節中，幼兒的語言經驗在與他人或材料的相互作用過程中主動建構起來。幼兒園創設的一切語言運用環境也是在保證幼兒主體地位之上的。教師在一日生活中，在朋友節的開展中，提供適宜的語言材料和其他操作材料，創設適當的交流氛圍。家長積極參加幼兒園的各項活動，培養幼兒的責任意識，讓幼兒感受到家庭對幼兒園活動的重視程度，實現家園統一。

（二）開放式的節日慶祝活動

朋友節的開展伴隨著許多開放式的活動，班級半日活動，生日慶祝活動以及最終的慶祝活動等，都需要家長的參與配合。

在朋友節的慶祝活動上，我們將班級分為門口招待區，主題講解區，表演區，美食制作區與品嘗區。每個班級有不同的主題，幼兒分為兩組分別參加活動，家長陪伴在身邊。主題講解區的孩子們在家長的鼓勵下逐漸的放開，聲音越來越洪亮，講解詞也記得很清楚，增強了自信心;門口招待區寶貝們的熱情也迎來了許多新的朋友進入班級;品嘗區家長幫助孩子為小客人發蛋糕，孩子們在一聲聲的謝謝與不客氣中，學習恰當的運用語言;表演區“小烏龜交朋友”的音樂響起，孩子們自信大膽的表演也成了班級里的特色焦點。

在幼兒、家長與老師的共同見證下，“朋友節”的活動圓滿結束，在過程中，幼兒通過與朋友的交往，學習如何交流，完整的表達自己，恰當的運用語言，促進了自身的語言學習與關鍵經驗的發展，我相信這對于每個參與的幼兒與家長、老師都是一次經驗的累積，一種無形的財富。