在幼兒園早期閱讀活動中發展幼兒語言能力

朱薇

摘要：認識早期閱讀的涵義、早期閱讀培養的意義和當今早期閱讀到底培養幼兒那些能力。

幼兒早期閱讀的培養需要通過各種途徑來實現。首先，培養閱讀興趣是第一步。其次，通過各種能力的培養來進行早期閱讀。也就是說閱讀能力培養其實是各種能力培養的綜合體現而不是單一的閱讀。這也是二期課改課程整合的體現。最后，需要幫助孩子創造好學校環境和家庭環境。

關鍵字：早期閱讀，培養，興趣，習慣，能力，環境

一、早期閱讀能力到底培養些什么

我認為幼兒早期閱讀是指在輕松、愉快的氣氛中，成人和幼兒共同閱讀一本書，以培養幼兒閱讀興趣、習慣，發展幼兒基本的閱讀能力為主要目的，類似游戲的一種閱讀活動。

重要的不是閱讀本身，而是在閱讀的過程中培養孩子的觀察能力、想象能力、思維能力、判斷能力、語言能力、甚至于創造能力等等的各種能力的發展，使他們對于今后的學習產生興趣，擁有好的閱讀習慣。這也為孩子自學能力的發展打下基礎。識字只是其中的一小部分而已。

二、培養幼兒閱讀興趣

從興趣出發，使孩子喜歡閱讀。把閱讀當作是一件有趣的事情。那么早期閱讀的培養就完成了第一步。如何使孩子對閱讀產生興趣呢？關鍵在于老師在學校集體活動中的引導過程。在教學方法的運用中起了很大的作用

1.教學情景性

幼兒的年齡小，沒有閱讀的興趣和習慣，要集體坐下來安安靜靜地和老師一起閱讀，活動效果總是不夠好，幼兒們不是這個跑了就是那個在玩，注意力難以集中。如果老師強調了紀律，幼兒們就會在管束中難以享受到閱讀的樂趣。如何讓幼兒喜歡閱讀？感受閱讀的快樂？根據布魯納理論：“任何教學形式都沒有情景教學來得直觀、深刻。”的確，情景化的教學方式對低齡幼兒尤為重要。因為具有一定情景的游戲，不但趣味性強，而且能讓幼兒迅速進入閱讀的境界，進入書中的角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升對學習的興趣。在如何為幼兒創造不同的閱讀情景中，教師進行了嘗試，努力創設豐富的、可感知的情境，使幼兒在寬松、愉快的情境中喜歡閱讀，感受閱讀帶來的樂趣，并樂意參與到閱讀中來，在快樂、輕松、多樣的活動中學會閱讀，在閱讀中快樂地成長。

2.教學游戲化

閱讀的過程就是幼兒感受美、享受美的過程，幼兒首先是從有趣的閱讀內容上接受閱讀，從而愛上閱讀的。根據幼兒具體形象的思維特點，我們選擇一些內容有趣的閱讀讀本，以吸引幼兒積極主動地參與到閱讀活動中來。使幼兒閱讀中盡快地沉浸在童話般的閱讀情景中。

幼兒閱讀理解能力有限，興趣不穩定，注意力持久性差。而游戲是幫助幼兒喜歡閱讀的有效途徑，游戲是組織分享閱讀組織過程中的有效方式。所以，在閱讀的過程中，教師經常采用游戲的方法，讓幼兒在閱讀過程中的通過游戲化的方式動態地來參與閱讀，在輕松愉快的氛圍中，產生想象力、獨創力，體驗閱讀的快樂。

三、閱讀能幫助培養綜合能力

閱讀的過程中在讓幼兒體驗閱讀樂趣的同時還要幫助幼兒掌握閱讀的技能、養成閱讀的習慣。因此閱讀的方法也是教師在閱讀活動中的指導重點。如：要了解書的封面、書名、頁碼、看書的順序等。結合幼兒的年齡特點，教師在培養閱讀的過程中，通過一些趣味化的方式，讓幼兒們在不知不覺中掌握閱讀的方法，把閱讀變成了一種快樂學習的享受。

四、早期閱讀需要豐富的閱讀環境

早期閱讀的開展離不開環境和場所的創造。家庭環境的布置、幼兒園的閱讀區角的建設等輔助的環境都是極為重要的。

（一）幼兒園

1.合理利用閱讀角

每個班級都有一個讓孩子在午休或自由活動中休閑閱讀的場所——閱讀角。老師可以充分利用閱讀角。

2.結合主題活動讓孩子自己去收集書本

在二期課改中，往往要讓孩子自己去收集一些與主題相關的資料書籍。比如在認識《蝴蝶》的主題活動中，孩子們在老師的引導下自己去家中收集有關《蝴蝶》的資料。

幼兒從家帶一些圖書，互相交流講述，互相交換閱讀，這樣即可以提高幼兒閱讀的興趣，又可以使幼兒體驗分享的快樂。

3.自己制作小圖書

知道圖書上所說的故事是作家用文字寫出來的，畫家用畫表現出來，最后印刷裝訂成書。孩子也可以自己嘗試做小作家、小畫家，把自己想說的故事畫成一頁一頁的故事，再裝訂成一本圖書。

有的時候也可以把自己和爸爸媽媽在網上下載打印的資料訂成一本小書。或者自己把想告訴大家的事情畫下來訂成小書介紹給大家。看著自己制作的小書給大家介紹、交流、閱讀。孩子們可以增加自信心，培養動手制作的能力。和書本也能成為更好的朋友了。

（二）家庭

人們都說，父母是孩子最好的老師。所以，在早期閱讀的培養中，父母的作用是不可忽視的。

經常給孩子讀點兒東西，至少一天兩三次。除此之外，在睡覺前還可以給孩子讀一個小故事。如果是大一點兒的孩子，就可以給他讀長篇小說，每天晚上讀一節。這是一種非常好的就寢儀式，它包括父母與孩子之間的親密和溫暖，而且還賦予孩子一定的想像力。

讀的時候，家長必須把書拿在手里，這樣就可以讓孩子知道“媽媽”念的這么多故事，原來都是從書里來的。如果對孩子來說這是一種美好的體驗的話，他們就會開始自己讀書。遇到孩子感興趣的故事，你有時也要賣點“關子”：“現在睡覺，明天再讀。”這時孩子如果急于知道故事的下文，他就會對閱讀產生興趣。

經常帶孩子上書店、圖書館，或參觀畫廊、博物館、美術館。事后和孩子一同討論，會使孩子的觀察力和欣賞力大大提高。家長一星期可上一次圖書館，一次借五六本，常常念書給孩子聽，久而久之他也會自己坐下來開卷有益了。

而在愉快閱讀中，強調的是在閱讀中分享的“享受”，既是讓幼兒享受閱讀的樂趣，也是讓幼兒享受來自于成人的愛，而且這種享受是由成人和幼兒一起閱讀共同創造的。只有老師、家長和幼兒之間形成溫馨、和諧、相互理解和信任的關系，并在此基礎上的學習才會獲得最佳的學習效果。

書可以引導幼兒暢游知識的海洋，書可以使人變的聰明、智慧，書是培養感情和道德的紐帶，書為幼兒揭開了人類文化光輝的篇章，引導幼兒不入探索未來奧妙的征程。書是人類終生的朋友，養成良好的閱讀習慣，幼兒將終生收益。